為適應社會需求,專科畢業(yè)生必須繼續(xù)深造,普教選拔專科學生升入本科學習(在校學生15%的比例數量)已遠不能滿足學生現實要求。嚴格的政策要求,使85%以上在校專科生不能按普教繼續(xù)深造,為滿足廣大學生需要,國家教育行政部門專門設置了應用型獨立本科,為在讀?粕峁⿲W習機會。
應用本科屬于國家統(tǒng)一招生考試的招生范疇,占用國家普通高考招生名額(這里注意區(qū)別自考里面的獨立本科)。應用本科教育屬于較高層次的技術教育,是我國高職教育中的重要組成部分。它是相對于普通本科和高職專科而言的,它既不同于一般四年制的普通本科,也不同于?茖哟蔚母呗。
普通本科和應用本科是本科教育的兩種類型,它們的關系應是平行發(fā)展的。應用本科同一般普通本科相比具有鮮明的技術應用性特征。
在培養(yǎng)規(guī)格上,普通本科培養(yǎng)的是學科型、學術型、研究型人才,而應用本科培養(yǎng)的是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才;在培養(yǎng)模式上,普通本科培養(yǎng)的是理論專業(yè)方面的專門型人才,而應用本科以適應社會需要為目標,以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案,以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系,重視學生的技術應用能力的培養(yǎng)。
總的來說,應用本科教育屬于較高層次的技術教育,是我國高職教育中的重要組成部分。它是相對于普通本科和高職?贫缘模炔煌谝话闼哪曛频钠胀ū究,也不同于專科層次的高職。