浙江：建立選考科目保障機制

從2017級高中學生起，浙江省學考與選考實行分卷考試，考試安排在每年1月、6月舉行。學生高一第一學期不得參加學考，高一第二學期參加學考的科目不多于3門；各科目學考須于高三第一學期結束前完成，每科一次機會，不合格可繼續(xù)報考。學生高三起參加選考科目考試，相應科目學考合格方能報考該科目的選考。外語首次考試“一考兩用”，成績既用于學業(yè)水平等級又用于高考。2015級、2016級高中學生學考選考辦法保持不變。

為確保學生專業(yè)學習基礎與國家人才培養(yǎng)需要相適應，當某些科目選考人數(shù)少于保障數(shù)量時，以保障數(shù)量為基數(shù)從高到低進行等級賦分。保障數(shù)量按國家相關學科人才培養(yǎng)需求確定，其中，物理科目保障數(shù)量按高校授理學、工學學位專業(yè)2013年至2017年在浙江高考錄取的平均人數(shù)確定為6.5萬人。這是滿足省內(nèi)外高校在浙江選拔培養(yǎng)理工類專業(yè)人才最基本的生源所需。當其他科目出現(xiàn)類似情況時，參照建立相關保障機制。保障機制適用于各年級段學生。（蔣亦豐）

代表委員聲音

全國政協(xié)委員倪閩景：

　為高考改革帶來新機遇

本報訊(記者 齊林泉 李萍)日前，全國政協(xié)委員、上海市教育委員會副主任倪閩景做客中國教育報刊社“兩會E政錄”，就新高考改革的相關問題進行深入探討。

倪閩景認為，當前我國高考綜合改革面臨著一些挑戰(zhàn)，如綜合素質評價的技術支撐、學生社會實踐活動場地提供、走班制引發(fā)的師資結構性短缺等問題，這些問題都需要各地各部門系統(tǒng)解決。

倪閩景特別指出，與首批新高考改革試點的時代背景不同，隨著社會、經(jīng)濟、文化和科技的發(fā)展，新高考改革也迎來新的機遇。“新技術尤其是人工智能的發(fā)展，給教育帶來了新機會�！毙畔⒒�手段的介入，有助于高考招錄制度的公平性和科學性的統(tǒng)一。他介紹，上海專門搭建了學生綜合素質評價的信息化平臺。這一平臺的信息最能反映學生的真實情況，可以為高校選拔學生提供多元參考，也能為學生成長、發(fā)展提供指引。

全國政協(xié)委員韓平：

　用正確教育觀為高考改革擴航

本報訊(記者 齊林泉 李萍)日前，全國政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長韓平做客中國教育報刊社“兩會E政錄”，就新高考改革的相關問題進行深入探討。

韓平認為，新高考改革經(jīng)過幾年實踐探索，面臨最大的挑戰(zhàn)是改變教育理念的問題。他指出，改革過程中，存在校長、教師以及一些家長的教育理念落后，不理解改革或對改革持觀望態(tài)度，存在學校不主動作為而是被動接受的現(xiàn)象。一些學校仍舊以一種傳統(tǒng)的、落后的教學方式，來應對新高考招生制度改革，使改革的舉措很難真正落地，還出現(xiàn)了一些新的應試教育現(xiàn)象，學生的學業(yè)負擔反而加劇。這也加大了社會各界人士對新高考改革的質疑。牢記并落實改革初衷，樹立正確的教育觀，對新高考改革的順利推進十分重要。

韓平希望，社會對新高考改革能抱有寬容的心態(tài)。“教育改革的結果不是立竿見影的，要經(jīng)過若干年才能夠顯現(xiàn)出來。所以，請給教育一點時間，共同營造一個良好的改革氛圍，共同構建起具有的高考招生制度體系，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出應有的貢獻�！�

相關政策

9月，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》�！兑庖姟肪蜕罨�考試招生制度改革提出五大任務：一是改進招生計劃分配方式，提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)，完善中小學招生辦法破解擇校難題;二是改革考試形式和內(nèi)容，完善高中學業(yè)水平考試，規(guī)范高中學生綜合素質評價，加快推進高職院校分類考試，深化高考考試內(nèi)容改革;三是改革招生錄取機制，減少和規(guī)范考試加分，完善和規(guī)范自主招生，完善高校招生選拔機制，改進錄取方式，拓寬社會成員終身學習通道;四是改革監(jiān)督管理機制，加強信息公開，加強制度保障，加大違規(guī)查處力度;五是啟動高考綜合改革試點，改革考試科目設置，改革招生錄取機制。

12月，教育部印發(fā)《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》《關于進一步完善和規(guī)范高校自主招生試點工作的意見》等4個改革配套文件。