一、廣東理工學院歷年錄取分數線多少及各省最低投檔線統計表

2020年廣東理工學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、廣東理工學院2020年在廣東錄取分數線如下：文科錄取批次本科批439分，最低錄取位次為94213名、理科錄取批次本科批423分,最低錄取位次為201613名；

2、廣東理工學院2020年在江西錄取分數線如下：文科錄取批次本科二批498分，最低錄取位次為35737名、理科錄取批次本科二批484分,最低錄取位次為84815名；

3、廣東理工學院2020年在山西錄取分數線如下：文科錄取批次本二批C400分，最低錄取位次為22367名、理科錄取批次本二批C370分,最低錄取位次為49804名；

4、廣東理工學院2020年在福建錄取分數線如下：文科錄取批次本科批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次本科批413分,最低錄取位次為82998名；

5、廣東理工學院2020年在湖南錄取分數線如下：文科錄取批次本二批527分，最低錄取位次為31527名、理科錄取批次本二批494分,最低錄取位次為84830名；

廣東理工學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、廣東理工學院在廣東錄取分數線如下：文科錄取批次本科批463分，最低錄取位次為97042名、理科錄取批次本科批393分,最低錄取位次為204045名；

2、廣東理工學院在新疆錄取分數線如下：文科錄取批次本二批393分，最低錄取位次為12906名、理科錄取批次本二批352分,最低錄取位次為33866名；

3、廣東理工學院在四川錄取分數線如下：文科錄取批次本二批472分，最低錄取位次為67864名、理科錄取批次本二批459分,最低錄取位次為166864名；

4、廣東理工學院在福建錄取分數線如下：文科錄取批次本二批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次本二批394分,最低錄取位次為85432名；

5、廣東理工學院在河南錄取分數線如下：文科錄取批次本二批447分，最低錄取位次為99577名、理科錄取批次本二批407分,最低錄取位次為249416名；

2018年廣東理工學院各省錄取分數線及錄取位次統計表

1、廣東理工學院2018年在新疆錄取分數線如下：文科錄取批次本二批374分，最低錄取位次為14326名、理科錄取批次本二批341分,最低錄取位次為37524名；

2、廣東理工學院2018年在河南錄取分數線如下：文科錄取批次本二批444分，最低錄取位次為91205名、理科錄取批次本二批386分,最低錄取位次為251170名；

3、廣東理工學院2018年在海南錄取分數線如下：文科錄取批次本二批544分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次本二批524分,最低錄取位次為-名；

4、廣東理工學院2018年在湖南錄取分數線如下：文科錄取批次本二批526分，最低錄取位次為29679名、理科錄取批次本二批476分,最低錄取位次為80665名；

5、廣東理工學院2018年在貴州錄取分數線如下：文科錄取批次本二批491分，最低錄取位次為40821名、理科錄取批次本二批380分,最低錄取位次為123915名；

二、廣東理工學院簡介

廣東理工學院是經國家教育部批準成立的全日制普通本科院校。學校前身始于1995年創(chuàng)辦的肇慶科技培訓學校。2004年經教育部批準成立肇慶科技職業(yè)技術學院。2014年升格本科并更名為廣東理工學院。2018年通過學士學位授予單位授權點評審。http://m.kinghappypy.com

學校坐落于粵港澳大灣面積最大和最具潛力的主體城市肇慶市，經過20多年的努力，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學實力不斷增強。學�，F共有3個校區(qū)（高要校區(qū)、璣東校區(qū)和鼎湖校區(qū)），占地總面積1520.6畝。學校全日制在校生30500余人，教職工1700余人。

學校設有經濟管理學院、電氣與電子工程學院、工業(yè)自動化系等現有10個二級院系，另設馬克思主義學院和基礎課教學部�，F共有31個本科專業(yè)和26個專科專業(yè)，擁有工學、管理學、經濟學等6大學科門類，形成了以工為主，經、管、文、藝術協調發(fā)展的學科專業(yè)布局。

學校面向廣東省特別是珠三角地區(qū)經濟增長與社會進步對人才的需求，不斷調整優(yōu)化專業(yè)結構，探索應用技術型人才培養(yǎng)模式，重點部署并加強工科學科專業(yè)建設，重視與地方支柱產業(yè)、新興產業(yè)關聯的應用技術研究。在機器視覺與智能檢測、智能制造等方向上已取得實質性成果，建立了肇慶（高要）智能制造研究院和機器視覺與智能檢測工程技術研究中心。與科大訊飛有限公司簽約共建省內第一個高校人工智能人才培養(yǎng)中心，共同為人工智能產業(yè)經濟發(fā)展作貢獻。

學校擁有完善的教學設施，生活設施和體育文化等設施，同時堅定不移加大校內實驗實訓條件建設的投入，建設了一批裝備先進、配套齊全、與工程實際接軌的校內實驗實訓室，為探索應用研究、教研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一體化實踐教學模式改革提供了良好的條件。

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