1、廣州工程技術(shù)職業(yè)學院是幾本招生

不是本科,屬于�？�。根據(jù)廣州工程技術(shù)職業(yè)學院在各省發(fā)布的招生計劃批次設置，我們可以知道，廣州工程技術(shù)職業(yè)學院不是本科,屬于�？聘咝＃瑥V州工程技術(shù)職業(yè)學院是經(jīng)廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬普通高校，創(chuàng)辦于1964年。學校以先進的教育理念、獨特的辦學思路、優(yōu)秀的師資隊伍、優(yōu)雅的校園環(huán)境、鮮明的高職特色，致力于培養(yǎng)具有。

2、廣州工程技術(shù)職業(yè)學院開設專業(yè)一覽表

廣州工程技術(shù)職業(yè)學院開設專業(yè)有廣告藝術(shù)設計、環(huán)境藝術(shù)設計、服裝與服飾設計、數(shù)字媒體藝術(shù)設計、烹飪工藝與營養(yǎng)、餐飲智能管理、旅游管理、化工自動化技術(shù)、應用化工技術(shù)、石油化工技術(shù)、化工裝備技術(shù)、工商企業(yè)管理、大數(shù)據(jù)與會計、人力資源管理、連鎖經(jīng)營與管理、商務英語、現(xiàn)代物流管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、機電一體化技術(shù)、模具設計與制造、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、電子商務、計算機應用技術(shù)、軟件技術(shù)

廣州工程技術(shù)職業(yè)學院包含院系和開設專業(yè)
院系名單	專業(yè)名稱	本專科
藝術(shù)設計學院	廣告藝術(shù)設計	�？�
	環(huán)境藝術(shù)設計	�？�
	服裝與服飾設計	�？�
	數(shù)字媒體藝術(shù)設計	專科
餐飲旅游學院	烹飪工藝與營養(yǎng)	�？�
	餐飲智能管理	專科
	旅游管理	�？�
石油化工學院	化工自動化技術(shù)	�？�
	應用化工技術(shù)	�？�
	石油化工技術(shù)	專科
	化工裝備技術(shù)	�？�
財經(jīng)與管理學院	工商企業(yè)管理	�？�
	大數(shù)據(jù)與會計	�？�
	人力資源管理	�？�
	連鎖經(jīng)營與管理	�？�
外語商貿(mào)學院	商務英語	專科
	現(xiàn)代物流管理	�？�
	國際經(jīng)濟與貿(mào)易	專科
機電工程學院	機電一體化技術(shù)	�？�
	模具設計與制造	�？�
	數(shù)控技術(shù)	�？�
	工業(yè)機器人技術(shù)	�？�
	汽車檢測與維修技術(shù)	�？�
信息工程學院	電子商務	專科
	計算機應用技術(shù)	�？�
	軟件技術(shù)	專科
	數(shù)字媒體藝術(shù)設計	�？�

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3、廣州工程技術(shù)職業(yè)學院2023年最新簡介

廣州工程技術(shù)職業(yè)學院是經(jīng)廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬普通高校，創(chuàng)辦于1964年。學校以先進的教育理念、獨特的辦學思路、優(yōu)秀的師資隊伍、優(yōu)雅的校園環(huán)境、鮮明的高職特色，致力于培養(yǎng)具有現(xiàn)代競爭意識和綜合職業(yè)能力、素質(zhì)全面，能適應經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。作為一所有著五十多年歷史的公辦高校，近年來，在不斷的改革、超越和發(fā)展中打下了穩(wěn)固的基礎，積累了豐富的經(jīng)驗，逐步形成了知識、品格、才藝、技能四元并重的辦學風格。以獨特的思路和新穎的做法應對競爭，謀求突破，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了良好的社會效益。學�，F(xiàn)設有機電工程學院、信息工程學院、石油化工學院、財經(jīng)管理學院、外語商貿(mào)學院、餐飲旅游學院、藝術(shù)設計學院、繼續(xù)教育學院等8個二級學院，在校高職生人數(shù)近8000人。外加三所附屬中職學校和一個培訓中心，組建了以高職教育為主體、以中職教育和技能培訓為兩翼，在校學生規(guī)模超1.6萬人，年培訓超3萬人次的職業(yè)教育集團。學校辦學緊貼廣州及珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，實施專業(yè)錯位發(fā)展和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，2021年畢業(yè)生去向落實率98.43%，位居全省高職院校前列。辦學理念 堅持“立品、為學、稟藝、礪身”的校訓，以“有教養(yǎng)、有本領”成全學生的職業(yè)發(fā)展與幸福人生；以公平教育、尊重主體的原則指導人才培養(yǎng)工作，以學生為本，注重差異教育和個性化培養(yǎng)，把教育公平落實到每一位學生。培養(yǎng)目標 立足廣州、面向廣東、輻射全國，直接服務于珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟社會建設，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。課程體系 學校以學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導向，按照基本素質(zhì)與能力課程、專業(yè)素質(zhì)與能力課程、專業(yè)技術(shù)核心課程（專門化課程）、專業(yè)延伸與拓展課程的縱向邏輯構(gòu)建課程體系，必修與選修、第一課堂與第二課堂、實體課堂與空中課堂相結(jié)合，為學生提供寬口徑、厚基礎、精專業(yè)的學習框架。教學方式 學校實施融“教、學、做、養(yǎng)”一體的教學方法和手段，全面推行由畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書和學生工作實踐證書構(gòu)成的“三證書”制度和企業(yè)頂崗實習制度，教中學，學中做，在教、學、做中“養(yǎng)”，強化和落實學生素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。師資隊伍 學校十分重視 “雙師”素質(zhì)教師隊伍建設，輸送大批專業(yè)教師到國內(nèi)外企業(yè)頂崗實踐，選拔、引進具有企業(yè)工作和專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷的人員充實教師隊伍，聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教學工作，形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職師資隊伍。校園管理 學校堅持“規(guī)則當家、數(shù)據(jù)說話”的管理理念，獨創(chuàng)“質(zhì)量、安全、環(huán)境”三位一體的管理制度體系，實行學生自主管理、自我服務的模式，關注用人單位滿意度、學生滿意度、教工滿意度，持續(xù)改善教育教學、行政后勤管理質(zhì)量和效率。信息化校園 學校歷時十多年自主研發(fā)成功的CRP（Campus Resource Planning，即“校園資源計劃”）系統(tǒng)，功能覆蓋校園學習、工作、生活以及校外頂崗實習管理，為教工和學生提供無時空阻隔的交流空間，并通過計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)學校、用人單位和學生家長的信息共享。學生職業(yè)實踐型社團 學校組建的職業(yè)實踐型社團是對應社會職業(yè)、鏈接人才培養(yǎng)的學生“自我教育、自我管理、自我服務”的職業(yè)實踐平臺，辦公場地和設施完備，實施職業(yè)化和課程化管理，是學生校內(nèi)職業(yè)實踐和落實學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的重要陣地。主要成績 ●主持全國1280余所高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺開發(fā)建設工作　　● 教育部批準的第一批教育信息化試點學�！　　� 國家首批“職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗�！眴挝弧　　� 校園信息化建設成果連續(xù)兩年入選教育部《中國高等職業(yè)教育年度報告》，并被世界知名企業(yè)英特爾公司收入其案例庫　　● 全國高職院校技能競賽總分全省第二名　　● 全國虛擬仿真軟件競賽一等獎（全省僅有三所高校）　　● 全國職業(yè)院校技能大賽化工生產(chǎn)技術(shù)賽項國賽一等獎　　● 西餐宴會服務國賽一等獎，實現(xiàn)廣東省“零”的突破，并蟬聯(lián)　　● CRP系統(tǒng)全國領先，自2010年起經(jīng)教育部推薦已在全國80余所高職院推廣應用，影響廣泛　　● 獲批試辦廣東省示范性軟件學院　　● 廣東省首家“AAAA級標準化良好行為” 認證院�！　　� 餐飲管理專業(yè)獲批全國第二批現(xiàn)代學徒制試點　　●“工業(yè)機器人應用人才培訓中心”獲教育部立項　　● 工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)教學資源庫通過教育部驗收　　●“石油化工協(xié)同育人中心”項目成功入選省協(xié)同育人平臺　　● 擁有廣東省高等職業(yè)教育一、二類品牌專業(yè)共7個　　● 商務英語專業(yè)被確立為2016年省高職教育專業(yè)教學資源庫　　● 五個專業(yè)成功入選廣州市高職院校特色專業(yè)學院建設單位　　● 廣州市高職院校機器人與智能裝備技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺獲批立項　　● 2016-2017年度全省職業(yè)院校技能大賽“特殊貢獻獎” 未來構(gòu)想——“一團三化”　　學校緊緊把握現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢，圍繞“一團三化”發(fā)展思路，積極打造職業(yè)與職工教育集團，以“信息化、國際化、協(xié)同化”三化集成、三管齊下，走差異化、特色化、品牌化的道路，探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下，新一輪職業(yè)教育的發(fā)展模式。