四、教教形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

、自我反思：

教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的思考、省視、分析，自定個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃以及對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策，并形成研究性論文。

、同伴互助：

以學(xué)科小組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒己見(jiàn)；以教師產(chǎn)生的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，以組為單位定計(jì)劃開(kāi)展研究。

、專業(yè)引領(lǐng)：

一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

、學(xué)校為教師開(kāi)展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書室，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動(dòng)性條件。

五、教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和弧立無(wú)助的狀態(tài)，有效地開(kāi)展教師間的交流與合作研究。

、加強(qiáng)教師自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高研究開(kāi)展和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

、積極主動(dòng)地爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，互通有無(wú)，互相促進(jìn)。

六、教研活動(dòng)的管理：

、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃，并由教務(wù)處審核。

、教研組做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。

、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。

、教研組成員人人參與教研并實(shí)行考勤。

、下教研組行政人員應(yīng)積極參加教研活動(dòng)，并協(xié)助教研組長(zhǎng)做好管理工作。

、各教研組活動(dòng)情況應(yīng)及時(shí)匯總反饋。

七、校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)：

、將教師提高與教師全方面量化考核相結(jié)合。

、每學(xué)評(píng)選“優(yōu)秀教研組”，并給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

、對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

中教學(xué)反思制度

教學(xué)反思即回頭思考教學(xué)過(guò)程，對(duì)設(shè)計(jì)方案的有效性進(jìn)行審思，總結(jié)亮點(diǎn)和問(wèn)題，決定改進(jìn)教學(xué)的策略，因?yàn)樗�是�?jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，特制訂教學(xué)反思制度如下：

一、課堂教學(xué)反思要求：

、課前反思：反思教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)重點(diǎn)的把握、教學(xué)難點(diǎn)的突破、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)雙邊活動(dòng)的流程有無(wú)疏漏，及時(shí)改正。

、課中反思：在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不斷反思教學(xué)流程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。

、課后反思：教學(xué)完成后，及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的不足和失誤，以求改進(jìn)。

二、要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)。 ，