等興趣特長(zhǎng)上，對(duì)學(xué)英語(yǔ)并不上心。直到涵涵5歲上學(xué)前班，“我發(fā)現(xiàn)她(涵涵)在英語(yǔ)課上不愿意發(fā)言，對(duì)英語(yǔ)對(duì)話也有抵觸�！蓖ㄟ^(guò)咨詢涵涵的老師和身邊其他家長(zhǎng)，孫女士為涵涵報(bào)了英語(yǔ)班，目的是培養(yǎng)涵涵學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，“是純‘外教’上課的那種英語(yǔ)班，上課時(shí)基本上就是活動(dòng)和游戲，每周兩節(jié)課，一年學(xué)費(fèi)七千多元。”孫女士說(shuō)。她也坦言，現(xiàn)在涵涵年紀(jì)小，英語(yǔ)學(xué)習(xí)肯定以興趣為主，以后如果考慮到分?jǐn)?shù)的因素，也可能送孩子去偏應(yīng)試的英語(yǔ)課外班，“畢竟中高考都是人生大事，不能讓孩子輸在這上�！�

網(wǎng)友吐槽：“我們到底為什么學(xué)英語(yǔ)？”

無(wú)論如何，多地相繼醞釀對(duì)高考英語(yǔ)進(jìn)行改革，還是讓人們?cè)凇叭�民學(xué)英語(yǔ)”三十年后回頭反思：我們到底為什么學(xué)英語(yǔ)？

記者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于此番北京改革高考英語(yǔ)，多數(shù)網(wǎng)友還是表示支持的。

網(wǎng)友“我已微醉”：高考4門，兩門是語(yǔ)言，感覺(jué)是有點(diǎn)問(wèn)題。孩子們語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)那么多年都學(xué)得不咋地，我覺(jué)得是教學(xué)內(nèi)容有問(wèn)題。調(diào)成多少分不是問(wèn)題，關(guān)鍵看考試內(nèi)容是否調(diào)整，這才是導(dǎo)向。

網(wǎng)友“愛推大本營(yíng)”：在中國(guó)，英文就應(yīng)該只是方言，是一個(gè)工具，而且只是少數(shù)人用得上的工具。如果你在外企上班，那你就是上面說(shuō)的少數(shù)人。

網(wǎng)友“一生只為酬三顧”：我感覺(jué)改革之后學(xué)生學(xué)英語(yǔ)將更扎實(shí)，你只看到英語(yǔ)分少了，卻沒(méi)看到英語(yǔ)可以從高一就開始考，以最高成績(jī)計(jì)入高考總分。改革后英語(yǔ)學(xué)習(xí)將更加扎實(shí)，同時(shí)也能改變語(yǔ)文課地位低下的尷尬局面。漂亮的改革！

國(guó)內(nèi)著名教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，近年來(lái)社會(huì)輿論對(duì)英語(yǔ)科目在高考中所占權(quán)重過(guò)大，基礎(chǔ)教育存在嚴(yán)重的應(yīng)試英語(yǔ)、功利英語(yǔ)頗為不滿，因此，各省市在高考改革中選擇英語(yǔ)科目作為改革的突破口，這已成為“共識(shí)”。熊丙奇贊成降低英語(yǔ)權(quán)重，讓英語(yǔ)教學(xué)回歸本質(zhì)，但他同時(shí)指出，高考的所有問(wèn)題都出在集中錄取制度上，如果維持集中錄取制度不變，所有高考改革的努力都可能被消解。因?yàn)榘凑漳壳暗母呖间浫∫?guī)則，英語(yǔ)分值降低，只是一定程度影響到英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，卻無(wú)法改變學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)采取的“應(yīng)試學(xué)習(xí)”態(tài)度。他認(rèn)為，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020)》，推行高考考試、招生分離，探索政府宏觀管理、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、學(xué)校依法自主招生、學(xué)生多次選擇的考試招生模式，才是高考改革真正的“硬骨頭”