征集志愿是指對(duì)于提前批至�？婆�錄不滿額的院校，在每批次第一志愿錄退完成后，由省教育考試院向社會(huì)公布院校招生缺額計(jì)劃，考生再根據(jù)缺額計(jì)劃在當(dāng)?shù)卣猩�辦填報(bào)征集志愿，這樣使得第一志愿錄取時(shí)落選的考生有第二次乃至第三次重新填報(bào)志愿的機(jī)會(huì)。那么江蘇高考征集志愿時(shí)間如何安排的？江蘇高考征集志愿什么時(shí)候開始填報(bào)？本文為你介紹關(guān)于江蘇高考征集志愿補(bǔ)錄的相關(guān)信息。

一、江蘇高考征集志愿時(shí)間安排

志愿填報(bào)

1.平行院校志愿（含藝術(shù)類傳統(tǒng)志愿）�？忌�在獲知高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)，以及符合各階段填報(bào)志愿要求的逐分段考生人數(shù)、各批次省錄取最低控制分?jǐn)?shù)線和填報(bào)志愿資格線后，在省教育考試院門戶網(wǎng)站或?qū)ＴO(shè)網(wǎng)站（https://gkzy.jseea.cn），分兩個(gè)階段網(wǎng)上填報(bào)志愿：

第一階段：6月27日至7月2日，填報(bào)本科院校志愿。包括：文科類或理科類提前錄取本科院校，含軍事、公安政法、航海、地方專項(xiàng)計(jì)劃、鄉(xiāng)村教師計(jì)劃、其他院校等；體育類或藝術(shù)類提前錄取本科院校；文科類或理科類第一、二批本科院校志愿。其中，藝術(shù)類提前錄取本科院校第1小批志愿的填報(bào)時(shí)間為6月27日至29日。

第二階段：7月27日至28日，填報(bào)高職（�？疲┰盒Ｖ驹�。凡未被第一階段各批次高校錄取且達(dá)到第二階段填報(bào)志愿資格線的考生均可填報(bào)，包括：文科類、理科類、體育類、藝術(shù)類高職（�？疲┰盒Ｖ驹浮�

2.征求（平行）院校志愿。在各批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，省教育考試院將及時(shí)公布未完成招生計(jì)劃的高校、專業(yè)及計(jì)劃數(shù)。未被錄取的考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自行上網(wǎng)填報(bào)征求（平行）院校志愿。

考生應(yīng)認(rèn)真閱讀有關(guān)高校招生章程以及我省公布的招生規(guī)定、招生計(jì)劃，按有關(guān)規(guī)定和要求填報(bào)院校和專業(yè)志愿，并對(duì)所填報(bào)志愿的真實(shí)性和準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。因考生本人疏漏或失誤造成的后果，由考生本人承擔(dān)。

（五）兼報(bào)文科類或理科類的體育類、藝術(shù)類考生可兼報(bào)文科類或理科類第一批本科及以下各批次院校志愿。

（六）考生填報(bào)高校和專業(yè)志愿時(shí)，應(yīng)根據(jù)報(bào)考科類和高校及專業(yè)對(duì)考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)要求以及考生本人的體檢結(jié)論等情況，慎重選擇，準(zhǔn)確填報(bào)。

（七）考生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)憑考生號(hào)、身份證號(hào)、密碼和動(dòng)態(tài)口令卡網(wǎng)上填報(bào)平行院校志愿（含藝術(shù)類傳統(tǒng)志愿）和征求（平行）院校志愿，并對(duì)自己所填報(bào)信息的準(zhǔn)確性和安全性負(fù)責(zé)，不需要現(xiàn)場(chǎng)簽字確認(rèn)志愿信息。填報(bào)志愿截止時(shí)間前，考生可上網(wǎng)修改自己的志愿信息。填報(bào)志愿時(shí)間截止后，任何人不得擅自更改考生志愿信息。

（八）各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門、招辦、中學(xué)及有關(guān)單位要結(jié)合本意見的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做好考生填報(bào)志愿的宣傳、組織和指導(dǎo)工作。

（九）自主招生、高校專項(xiàng)計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)錄取等特殊類型招生的院校志愿填報(bào)，按我省相關(guān)文件執(zhí)行。

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三、江蘇高考最新新聞

南京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、南京市寧海中學(xué)教師劉宏業(yè)認(rèn)為，普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）語(yǔ)文卷，以《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》（以下簡(jiǎn)稱《考試說明》）為命題依據(jù)，堅(jiān)持立德樹人，注重價(jià)值引領(lǐng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，著力考查語(yǔ)文素養(yǎng)，追求原創(chuàng)和經(jīng)典。試卷穩(wěn)中求新求變，與2018年難度大致相當(dāng)，同時(shí)注意與全國(guó)卷接軌，題型設(shè)置合理，梯度清晰，發(fā)揮了對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向作用。

一、能力立意，突顯語(yǔ)文素養(yǎng)

試卷堅(jiān)持能力立意，在全面考查語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的基礎(chǔ)上，注重考查考生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。今年的作文試題，貼近考生日常生活，富有時(shí)代氣息。作文命題做到“考生人人心中皆有,而人人筆下原無�！奔茸尶忌�有熟悉親切感，有話可說，同時(shí)又防止宿構(gòu)和套作，很好地考查了考生的獨(dú)立思考和思辨能力。詩(shī)歌鑒賞題題型雖然比較常規(guī)，考查人物形象的分析和主旨情感，但都需要考生細(xì)讀文本，讀懂詩(shī)歌才能作答。文言文中客觀題考查對(duì)內(nèi)容的概括和分析，選項(xiàng)設(shè)置緊扣原文細(xì)節(jié)，需要考生理解和把握關(guān)鍵段落的大意，有效地防止考生“瞎蒙”和“亂猜”，對(duì)考生的能力要求更高。此外，現(xiàn)代文閱讀中試題的設(shè)置都緊扣不同文本的關(guān)鍵能力，或考查整體感知能力，或考查概括信息能力，或考查深層探究能力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)全面而多角度的考查。

二、穩(wěn)中有變，注重整體設(shè)計(jì)

試卷加強(qiáng)整體設(shè)計(jì)，集中表現(xiàn)在：一是題材的選擇。所選材料時(shí)間跨度大，涉及春秋、戰(zhàn)國(guó)、魏、唐、宋、明、清、近現(xiàn)代，直到當(dāng)下。文本選擇追求語(yǔ)言的典范性，文化的品位性和思想的價(jià)值性。二是考點(diǎn)的分布。整份試卷注重考點(diǎn)合理分布，將語(yǔ)言運(yùn)用、文本賞析、概括分析、審美體驗(yàn)和文化理解等有機(jī)結(jié)合，全面考查考生素養(yǎng)。三是主客觀試題的比重。2021年，高考語(yǔ)文將實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一命題，江蘇語(yǔ)文卷需要逐步接軌全國(guó)卷。今年的試卷在主客觀試題的比重方面努力向全國(guó)卷靠攏。三篇現(xiàn)代文閱讀主觀題減少，增加了5道客觀題。這5道題的選項(xiàng)涉及內(nèi)容理解、語(yǔ)意分析和藝術(shù)特色賞析，均需要考生細(xì)讀原文，仔細(xì)分析方能得出答案。錯(cuò)誤項(xiàng)的設(shè)置科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，力求“錯(cuò)得有理”，有效地提升了試題的信度和效度。語(yǔ)文運(yùn)用題注意情境的設(shè)置，于真實(shí)情景中考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。如第3題，設(shè)置“憫農(nóng)館”里的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓考生選出對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)項(xiàng)目，新穎而富有生活氣息。需要提及的是，文言文閱讀雖然沒有模仿全國(guó)卷專門考查文學(xué)文化常識(shí)，但在翻譯題中考查了“汗血”“蹀躞”“康莊”“執(zhí)鞭”等詞匯，從側(cè)面考查了學(xué)生的古代文化常識(shí)積累。

三、價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化教學(xué)導(dǎo)向

全卷具有濃郁的經(jīng)典氣息和較高的文化品位。其中閱讀部分選文經(jīng)典，文質(zhì)兼美，滲透價(jià)值思考。文言文閱讀選的是鄒迪光《臨川湯先生傳》，滲透著湯顯祖為官之道、為人之真和讀書為文的品性。詩(shī)歌鑒賞選是的唐代古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖韓愈的《學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填�！罚�宣揚(yáng)的是精衛(wèi)的“專精”人生態(tài)度，至今仍有其現(xiàn)實(shí)意義�，F(xiàn)代文閱讀（一）的小說《表妹》，于人物對(duì)話中折射“不懶散，勤勞作”的生活態(tài)度。其他兩篇現(xiàn)代文閱讀或議論嚴(yán)謹(jǐn)，或說明透徹，兼具概括性和形象性，同時(shí)引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。作文以“和而不同”話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注多元文化和多彩文明，激活學(xué)生思辨。整個(gè)文題借“味”說理，意“味”深長(zhǎng)，啟人深思，能夠激活考生思辨，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。名著閱讀題考查了古典小說《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》，魯迅的《狂人日記》，巴金的《家》，老舍的話劇《茶館》，以及外國(guó)名著《老人與�！贰稓W也妮葛朗臺(tái)》，選材兼顧古今中外，側(cè)重考查對(duì)原著情節(jié)和全書主旨的理解和把握，引導(dǎo)學(xué)生真正深入閱讀原著。通過題料的選取，考點(diǎn)的設(shè)置和問題的引導(dǎo)，引導(dǎo)一線語(yǔ)文教師深入思考：語(yǔ)文教學(xué)究竟教什么，如何教，啟示教師要將語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)上升到學(xué)科育人的高度。