一、轉(zhuǎn)專業(yè)一共有多少種形式呢？

第1種，成績優(yōu)秀轉(zhuǎn)專業(yè)

大家都知道成績優(yōu)秀的同學(xué)可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)，在合肥工業(yè)大學(xué)里面，第一學(xué)年專業(yè)排名前30%的同學(xué)可以申請。記住僅僅是可以申請，并不是說你申請了之后就成功了。因?yàn)闊衢T專業(yè)名額有限，競爭壓力自然也就大，好比高考志愿一樣！

第2種，循環(huán)協(xié)議轉(zhuǎn)專業(yè)

簡單的說，A同學(xué)和B同學(xué)都有轉(zhuǎn)專業(yè)的需求，如果他們達(dá)成了互轉(zhuǎn)的協(xié)議的話，可以向?qū)W校提出申請。從合肥工業(yè)大學(xué)來講是有這樣一個(gè)政策的，其他學(xué)校也請自行關(guān)注一下。這個(gè)政策的難點(diǎn)在于你要找到這樣一個(gè)同學(xué)，然后再去走相應(yīng)的程序。學(xué)校在名額上目前沒有明確的限制，但是肯定是熱門專業(yè)轉(zhuǎn)入的需求大。

第3個(gè)，學(xué)有特長轉(zhuǎn)專業(yè)

是指在全國或者國際學(xué)科競賽中取得優(yōu)異成績的同學(xué)可以申請。

第4種，學(xué)習(xí)困難

如果學(xué)習(xí)確實(shí)遇到困難也可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)。一般理工類可以轉(zhuǎn)人文社科類的，工科可以轉(zhuǎn)理科類的，還有文科之間相互轉(zhuǎn)。不過要“實(shí)現(xiàn)”學(xué)習(xí)困難也不是一件容易的事，而且風(fēng)險(xiǎn)巨大。

第5種，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)

是指申報(bào)獲批了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之后，休學(xué)創(chuàng)業(yè)滿2年以上，可以轉(zhuǎn)入跟你創(chuàng)業(yè)方向相關(guān)的專業(yè)。創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，項(xiàng)目要審批！

第6個(gè)，退役大學(xué)生士兵

這是特別有意義的一種類型，在所有的大學(xué)都可以。大學(xué)生應(yīng)征入伍，2年義務(wù)兵期滿退役后是可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)的。

二、轉(zhuǎn)專業(yè)以后是否能跟上

1、一般轉(zhuǎn)專業(yè)都是在大一讀完或者大二開學(xué)以后，所以也會(huì)有一些同學(xué)擔(dān)心跟不上。當(dāng)然同學(xué)們在考慮換專業(yè)時(shí)，需要想一想現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)和將要學(xué)的專業(yè)差距，有哪些課程不相關(guān)，新專業(yè)大一自己沒學(xué)大二是否還有繼續(xù)開的，有的話難不難。

2、一般情況下，大一和大二的課程銜接不是特別緊密，有過渡銜接的科目非常少，所以大家沒必要擔(dān)心。況且能申請轉(zhuǎn)專業(yè)的都是班級里非常優(yōu)秀的學(xué)生，即使課程稍微難一些，經(jīng)過努力相信同學(xué)們也能迎頭趕上。

3、此外，如果是按照在本院系之間轉(zhuǎn)專業(yè)，那么就更沒有必要擔(dān)心課程的問題了，因?yàn)楸驹焊鲗�業(yè)都是最相關(guān)的，基本上都能跟得上，而且很多學(xué)科還有交叉性，很容易學(xué)會(huì)，大學(xué)課程不會(huì)落下。但是在大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)的問題是，還是建議同學(xué)們要慎重，如果對當(dāng)前的專業(yè)不是特別討厭，而對想換的專業(yè)也不是特別感興趣，那就沒必要去換。

三、怎么選適合你的大學(xué)和專業(yè)

一場轟轟烈烈的高考剛剛結(jié)束，如何挑大學(xué)、選專業(yè)，就成了考生和家長最大的心事。自高校擴(kuò)招之后，對大部分中國家庭尤其是城市家庭而言，孩子能否上大學(xué)不再是難題，考生及家長更為關(guān)注的是能上什么樣的大學(xué)，或者說在學(xué)業(yè)成績水平既定的情況下，盡可能地上各類排名中人們口口相傳中的“好大學(xué)”、“熱門專業(yè)”，而不去考慮這所大學(xué)、這個(gè)專業(yè)是否真的適合自己。那么，在個(gè)人平時(shí)學(xué)業(yè)成績、高考成績允許的情況下，如何從為數(shù)眾多的高校中選擇適合自己的大學(xué)、專業(yè)來學(xué)習(xí)?破解這一難題的關(guān)鍵在于樹立“人校匹配”的思想，走出“有什么分?jǐn)?shù)上什么大學(xué)(專業(yè))”的盲信、盲選誤區(qū)。

如何實(shí)現(xiàn)“人校匹配”?參照職業(yè)指導(dǎo)中著名的“人職匹配”理論及其“三步法”，考生在選擇適合自己的`大學(xué)或?qū)�業(yè)時(shí)，也可以嘗試“三步法”——

第一步，全面分析考生個(gè)人及家庭的特征和需求。對考生而言，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣及活動(dòng)經(jīng)歷，個(gè)人對未來求學(xué)的地域偏好、職業(yè)興趣、畢業(yè)期望等都會(huì)影響到其對大學(xué)及專業(yè)的選擇。就考生家庭而言，是否是第一代大學(xué)生家庭、父母的文化程度和職業(yè)類型、家庭的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)資本、父母對子女未來的學(xué)歷期望、父母對子女未來的就業(yè)期望都會(huì)左右考生及家庭對大學(xué)以及專業(yè)的判斷和選擇。

第二步，深入了解目標(biāo)高校及目標(biāo)專業(yè)。對大多數(shù)考生及其家庭來說，中國的大學(xué)不僅“千校一面”而且貌似“黑箱”，人們僅能從網(wǎng)絡(luò)及新聞報(bào)道中獲得關(guān)于大學(xué)的片段信息。

那么，考生及其家庭還可以通過什么辦法來增進(jìn)對目標(biāo)高校、目標(biāo)專業(yè)的了解？

1.進(jìn)入高中就應(yīng)展開對目標(biāo)高校、目標(biāo)專業(yè)的尋找。嚴(yán)格來講，選擇適合自己的大學(xué)、專業(yè)，不是高考前后這一兩個(gè)月就能完成的事情，它是一個(gè)經(jīng)過長期思考、探索的過程;高中3年的學(xué)習(xí)，不僅為求得一個(gè)好分?jǐn)?shù)，更重要的是學(xué)校和家庭從一開始就要引導(dǎo)學(xué)生思考“我喜歡學(xué)什么?我將來適合做什么?我要成為一個(gè)什么樣的人?過一種什么樣的生活?”從促進(jìn)學(xué)生畢生發(fā)展的角度來講，對職業(yè)認(rèn)知與興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該提前到小學(xué)和初中階段，遺憾的是，我國中小學(xué)校普遍缺乏學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程設(shè)置，這也是考生在高考志愿填報(bào)時(shí)常感到茫然不知所措的重要原因。

考生及家長應(yīng)小心兩個(gè)誤區(qū)。誤區(qū)一是盲信排名。國內(nèi)掀起一股大學(xué)排行熱，各類高校綜合排名以及專業(yè)排名層出不窮，比較有影響的官方排名有教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布的2012年全國高校學(xué)科評估結(jié)果，民間排名有聚志愿中國大學(xué)排行榜、中國排行榜等。不過，目前的各類高校及專業(yè)排名，因?yàn)樵u價(jià)方的目的不同、指標(biāo)各異、方法有別，排名結(jié)果不盡相同甚至相互矛盾，社會(huì)各界對此也表示質(zhì)疑和批評，所以各類排名僅可作為志愿填報(bào)中的信息參考，考生及家庭對此切不可盲信，更不可據(jù)此進(jìn)行盲選，替代自我分析。誤區(qū)二是對口就業(yè)。在年年都是“史上最難就業(yè)年” 的當(dāng)下，大學(xué)生很難在畢業(yè)之際就找到一份稱心如意的專業(yè)對口工作，畢業(yè)生們愈來愈感到學(xué)什么不等于就能做什么，想做什么不等于就能做什么，人才市場需求的波動(dòng)、個(gè)人社會(huì)資本網(wǎng)絡(luò)的多寡有時(shí)更能決定畢業(yè)生的最終去向。

2.在大致確定目標(biāo)高校、目標(biāo)專業(yè)范圍的前提下，盡可能地開展實(shí)際調(diào)研。例如，利用高校開放日、高考咨詢?nèi)盏葯C(jī)會(huì)，提前到目標(biāo)高校實(shí)地考察，了解目標(biāo)專業(yè)的招生標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資力量、畢業(yè)去向等信息，同時(shí)身臨其境地感受一下校園氛圍。還可以通過多種方式聯(lián)系到目標(biāo)高校的在校生、畢業(yè)生，了解他們對自己所學(xué)專業(yè)的感受和評價(jià)，分享他們對母校的印象。

第三步，實(shí)現(xiàn)考生與大學(xué)、專業(yè)的匹配，選擇一所適合自己特點(diǎn)又有可能被錄取的大學(xué)及專業(yè)。

心理學(xué)家認(rèn)為興趣是描述一個(gè)人人格的另一種方法，當(dāng)學(xué)生的自我興趣類型與所在大學(xué)、所學(xué)專業(yè)相匹配時(shí)，學(xué)生在就讀期間可以最大化地發(fā)揮自己的潛能，而不像其他學(xué)生一樣，僅僅掙得一個(gè)說得過去的學(xué)分績點(diǎn)。但在高考志愿填報(bào)中，是一個(gè)不斷妥協(xié)的過程，在考生與學(xué)校及專業(yè)難以達(dá)到完全匹配的情況下，嘗試尋找相鄰、相近的學(xué)校和專業(yè)，這樣的“人校匹配”結(jié)果往往是一個(gè)匹配組合，按照匹配程度由高到低，形成考生在志愿填報(bào)過程中的最優(yōu)選擇以及若干次優(yōu)選擇。

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