同時(shí)，減少課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生開(kāi)口學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)課側(cè)重聽(tīng)說(shuō)應(yīng)用

在英語(yǔ)課的改革上，梧州學(xué)院用一年時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力。目前，學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)改革共有4個(gè)實(shí)驗(yàn)班，針對(duì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生，學(xué)院在高年級(jí)開(kāi)設(shè)一些英語(yǔ)選修課程，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們按自身的愛(ài)好和需求選擇。

此次英語(yǔ)課改革調(diào)整了梧州學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，將原來(lái)的注重閱讀、聽(tīng)力以及應(yīng)試能力調(diào)整為側(cè)重聽(tīng)說(shuō)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力。新構(gòu)建的教學(xué)模式分為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和業(yè)余培訓(xùn)4種方式，其中，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)包括聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練；課堂教學(xué)包括口語(yǔ)課、語(yǔ)音課；實(shí)踐教學(xué)包括聽(tīng)力比賽、口語(yǔ)比賽和小班輔導(dǎo)課；業(yè)余培訓(xùn)包括水平測(cè)試、課余需求等。

大二以上的學(xué)生可自主選擇一些后續(xù)英語(yǔ)課程，滿足學(xué)習(xí)的各種需求。此外，綜合測(cè)試類課程，包括開(kāi)設(shè)考研英語(yǔ)或其他英語(yǔ)等級(jí)考試的測(cè)試技巧課程也可以選擇。豐富多樣的英語(yǔ)教學(xué)類型，不僅滿足了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要，也促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

體育課培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

在體育課程改革方面，梧州學(xué)院將必修課與專業(yè)選修課結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、增加學(xué)生的鍛煉時(shí)長(zhǎng)。同時(shí)，體育課從一周一次2個(gè)課時(shí)改為一周兩次4個(gè)課時(shí)，增設(shè)了太極文化、心理、保健、養(yǎng)生、急救、野外生存、安全教育等理論課程。

體能測(cè)試與教學(xué)相連，學(xué)生在校期間，每學(xué)年必須進(jìn)行一次體質(zhì)測(cè)試，體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》良好及以上等級(jí)者，方可參加評(píng)優(yōu)與評(píng)獎(jiǎng)。如果學(xué)生測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)定為不及格，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)測(cè)一次，補(bǔ)測(cè)仍不及格，則學(xué)年成績(jī)?cè)u(píng)定為不及格。學(xué)生畢業(yè)時(shí)的成績(jī)和等級(jí)，按畢業(yè)當(dāng)年學(xué)期總分的50%與其他學(xué)年總分平均得分的50%之和進(jìn)行評(píng)定，測(cè)試成績(jī)達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。

“公共課改革剛剛邁開(kāi)了步伐，會(huì)有一定壓力，允許有一個(gè)探索和逐漸提升的過(guò)程，但必須設(shè)定相關(guān)的制度，管理要不折不扣，落實(shí)才不走樣，在教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)