面跟學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于滿堂灌的學(xué)習(xí)方式，尤其在農(nóng)村學(xué)校，探究式、互動(dòng)式等更符合現(xiàn)代教學(xué)精神的教學(xué)模式還沒有遍地開花。另一方面也跟教師的教學(xué)水平有關(guān)，不敢用、不會(huì)用信息技術(shù)，對(duì)信息技術(shù)敬而遠(yuǎn)之。實(shí)際上，優(yōu)秀的老師往往不局限于教材，善于利用各種社會(huì)資源作為教育資源，并充分利用現(xiàn)代科技的長(zhǎng)處，以更加直觀的方式展開教學(xué)。未來的課堂也一定是在教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教學(xué)形式更加多元、多樣。為此，老師和學(xué)生們都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，做好準(zhǔn)備，以開放的心態(tài)迎接數(shù)字時(shí)代的到來。