本報(bào)訊（記者魏海政通訊員孔衛(wèi)平）“以前農(nóng)村娃都爭(zhēng)著往城里擠，現(xiàn)在好了，農(nóng)村娃在家門口就有好學(xué)校上�！苯眨谏綎|莘縣張魯鎮(zhèn)初中門口，一位接孩子的家長(zhǎng)說。

莘縣現(xiàn)有在校學(xué)生16萬人，大部分在農(nóng)村就學(xué)。在財(cái)力較為薄弱的情況下，莘縣合理配置教育資源，不搞農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城，而是大力促進(jìn)教育資源下鄉(xiāng)，學(xué)校建設(shè)等重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜。近幾年新建83所小學(xué)，初中已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)樓房化，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建一所公辦中心幼兒園，農(nóng)村初中學(xué)生的輟學(xué)率由過去的20%下降到1%。

莘縣對(duì)農(nóng)村教師職稱評(píng)定實(shí)行政策傾斜，全縣農(nóng)村中小學(xué)教師的平均工資比當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資高10%。該縣還不斷加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校交流，促進(jìn)教育資源下鄉(xiāng)，實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口幫助制度。推行城鄉(xiāng)教師集體備課，討論交流教學(xué)單元，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校教師集體備課，把在城鄉(xiāng)集體備課的成果進(jìn)行“二次開發(fā)”，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育資源共享。