焦慮緣自不平衡。

一方面，對于因高考失誤進入不對的、不好的大學的擔憂，既凸顯了高等教育資源配置失衡的歷史性問題，又指向高等教育學科、專業(yè)信息與考生之間嚴重斷裂的社會性問題。如果每座城市都有自己的名牌院校，每所學校都有自己的拳頭學科，同時，各學科、各專業(yè)的研究方向、就業(yè)情況等信息全面、通達，高校之間有橫向比較、無縱向排名，考生的選擇自主、理性，所謂“定終身”就不是一個負面概念，關(guān)于高考的焦慮應該會從根本上得到緩解。

另一方面，由長期教育資源不平衡帶來的社會心態(tài)固化，就業(yè)招聘當中院校出身論強烈，反過來加重了擇校焦慮。用人單位非“985”、“211”不要，部分專業(yè)學生的簡歷永遠被“秒拒”已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象。如果那些原本各有特色的學校院系在教育資源階層化的現(xiàn)實面前逐漸式微，高校學生除本校外又很難獲得社會化教育資源的補缺，甚至呈現(xiàn)一步錯、步步錯的局面，高考可能真的就定了一個人的“終身”了。

在目前的社會運行當中，高考所代表的教育事業(yè)，和市場有著直接而緊密的聯(lián)系，教育資源的終端連接著市場資源，不景氣的專業(yè)很大程度上是由不景氣的行業(yè)造成。關(guān)于市場的改革不徹底，行業(yè)發(fā)展忽冷忽熱，就業(yè)情況撲朔迷離，高校專業(yè)就會遭遇爆冷、長期冷、大小年。在一個最優(yōu)化的市場環(huán)境里，一位證券分析師和一位技術(shù)藍領(lǐng)的社會價值同樣重要，藝術(shù)工作和航天事業(yè)都受到尊重，各行業(yè)平等、充分競爭，技術(shù)類專業(yè)的學生和法律科的學生包括教師、學校將同樣地感到從容、有尊嚴，高考“定終身”之論，可以休矣。