內(nèi)蒙古新高考選科3+1+2組合分析，“3+1+2”模式是一種高考模式，“3”為全國(guó)統(tǒng)一高考科目的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，“1”為“首選科目”要求從物理、歷史2門(mén)科目中確定1門(mén)，“2”為“再選科目”要求從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)科目中確定2門(mén)。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)使用全國(guó)卷；物理、歷史、化學(xué)、地理、思想政治、生物6門(mén)由各省市組織命題。

一、內(nèi)蒙古高考選科3+1+2組合分析

內(nèi)蒙古新高考啟動(dòng)時(shí)間：2022年，執(zhí)行時(shí)間：2025年，3+1+2模式。

2022第五批新高考改革省份有山西、河南、陜西、內(nèi)蒙古、四川、云南、寧夏、青海等8省份，2022年啟動(dòng)，2025年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

3+1+2高考總分750分

“3”為全國(guó)統(tǒng)一高考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始分計(jì)入考生總成績(jī)。

“1”由考生在物理、歷史2門(mén)首選科目中選擇1門(mén)，以原始分計(jì)入考生總成績(jī)，滿分為100分。

“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)再選科目中選擇2門(mén)，以等級(jí)分計(jì)入考生總成績(jī)，每科滿分均為100分。

二、內(nèi)蒙古新高考政策方案解讀

2022年內(nèi)蒙古高考改革2022年啟動(dòng)，2025年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科�！�3”為全國(guó)統(tǒng)一高考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，“1”由考生在物理、歷史2門(mén)首選科目中選擇1門(mén)，“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)再選科目中選擇2門(mén)。

內(nèi)蒙古新高考改革什么時(shí)候

2022年啟動(dòng)，2025年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

“3”即統(tǒng)一高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)；“1”和“2”為選擇性考試科目，其中“1”指從物理或歷史科目中選擇1門(mén)首選科目，“2”指從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2門(mén)再選科目。

考生總成績(jī)由3門(mén)統(tǒng)一高考成績(jī)和3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)構(gòu)成，滿分750分。其中，3門(mén)統(tǒng)一高考科目使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分150分；選擇性考試中首選科目（物理或歷史）使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分100分；再選科目按等級(jí)分計(jì)入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分100分。

在招生錄取方面，從2025年開(kāi)始，普通高校考試招生采取“兩依據(jù)、一參考”模式，即依據(jù)全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試的3門(mén)選考科目成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取。

內(nèi)蒙古新高考改革如何選擇科目

每年高考錄取以后，考生和家長(zhǎng)最后悔兩件事：考出了好成績(jī)，但沒(méi)被自己喜歡的專業(yè)錄取，或者被自己喜歡的專業(yè)錄取了但高分低就。這是我們最不喜歡看到的。所以，應(yīng)該找到成績(jī)和專業(yè)方向這兩個(gè)因素的最佳結(jié)合點(diǎn)。

專業(yè)方向因素是根本性的，它又由關(guān)鍵科目決定。在3+1+2模式下，已經(jīng)選了1這個(gè)關(guān)鍵科目，意味著已經(jīng)能在對(duì)應(yīng)文理方向的絕大多數(shù)專業(yè)上進(jìn)行選擇;在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)選好的細(xì)分專業(yè)選擇相應(yīng)的科目。

內(nèi)蒙古新高考改革內(nèi)容

一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，明確了考試類(lèi)型、考試科目、考試內(nèi)容、考試方式、考試對(duì)象、成績(jī)呈現(xiàn)等；

二是健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，明確了評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)程序和評(píng)價(jià)使用；

三是深化普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試招生改革，明確了改革模式、考試安排、成績(jī)構(gòu)成、選考要求、錄取方式等；

四是深化高等職業(yè)教育分類(lèi)考試招生改革。

內(nèi)蒙古新高考改革變化

新高考開(kāi)放題型增加

以前的高考很容易考到往年相似題目，于是全國(guó)上下的高考學(xué)子準(zhǔn)備高考的時(shí)候，都是在不斷地刷以前的題目，期待在高考的時(shí)候遇到換湯不換藥的題目。但是現(xiàn)在的高考是增加了開(kāi)放型題目，雖然說(shuō)這在一定程度上增加了高考的難度，但這是普遍性增加的難度，著眼于它的作用——開(kāi)創(chuàng)新思維。

學(xué)生時(shí)代大腦是十分豐富的，很多問(wèn)題都有新的解決方法，教育改革，高考有更多開(kāi)放性題目，能夠讓學(xué)子們積極地發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)不一樣的風(fēng)采，不然所有答案都是死答案，所有人解決問(wèn)題的方法就那一兩種，這就是一種教育的局限性。但是現(xiàn)在的高考改革，開(kāi)放性題目增多，讓很多人在備考的時(shí)候，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，無(wú)論遇到什么樣的題目，有自己獨(dú)一無(wú)二的新思路。教育的本性本來(lái)就是為了富人們的思想，鍛煉人的思維能力，而開(kāi)放的題目，則能夠?qū)θ说拇竽X有開(kāi)發(fā)的作用。

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