和科學實驗操作測評結(jié)果呈現(xiàn)為A、P、E等，鑒于目前學校開設課程的不平衡現(xiàn)象和操作技術(shù)上的因素，，地方課程和學校課程項的測評繼續(xù)不設A等，測評結(jié)果只呈現(xiàn)P、E等。若三個分項測評結(jié)果為2AlP或1A2P，則探索與研究測評結(jié)果為A等；若三個分項測評結(jié)果為3P，則探索與研究測評結(jié)果為P等；若三個分項測評結(jié)果含有E等，則探索與研究測評結(jié)果為E等。

信息技術(shù)測評實施辦法

（一）測評內(nèi)容和方式

測評內(nèi)容包括學習品質(zhì)、理論知識和操作技能等三個方面。

1．學習品質(zhì)

學習品質(zhì)的測評主要由教師根據(jù)學生參與課內(nèi)外信息技術(shù)活動的態(tài)度、表現(xiàn)和習慣等情況，結(jié)合學生自評、小組互評，進行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。

2．理論知識

理論知識主要反映學生學習和掌握信息技術(shù)學科知識、網(wǎng)絡文化等方面的程度。測評由學校統(tǒng)一組織，以開卷筆試或網(wǎng)上在線測評方式進行測評。測評結(jié)果分P、E兩等。測評結(jié)果為E等的學生允許補測一次，但其信息技術(shù)測評結(jié)果不能評定為A等。

3．操作技能

操作技能主要反映學生綜合運用信息技術(shù)的能力。測評方式以上機測評和完成作品等為主。測評結(jié)果分P、E兩等。測評等第為E等的學生允許補測一次，但其信息技術(shù)測評結(jié)果不能評定為A等。

（二）測評結(jié)果的認定

1．學習、理論知識和操作技能三方面測評結(jié)果均為P等，則信息技術(shù)測評結(jié)果為P等；若三方面測評結(jié)果中含有E等，則信息技術(shù)測評為E等。

2．學生在達到P等的基礎上，符合以下條件之一的，可評定為A等。

（1）初中階段參加全國計算機等級考試獲一級及以上證書者；

（2）初中階段參加省青少年信息學(計算機)競賽成績?yōu)楹细褚陨险撸?/span>

（3）初中階段參加寧波市級及以上青少年科技創(chuàng)新大賽(含發(fā)明及生物和環(huán)境科學實踐活動)并獲獎者；

（4）初中階段參加計算機程序設計競賽獲獎者。

科學實驗操作測評實施辦法

（一）測評內(nèi)容和方式

《科學》教材規(guī)定的學生必做的分組實驗，實驗項目由各地教育行政部門選取其中10個實驗(海曙、江東、江北、寧波國家高新區(qū)的初中學校由市教育局選取其中10個實驗)，在測評前一周公布。

（二）測評組織

由學校組織對全體初三學生進行實驗操作測評，實行區(qū)域內(nèi)監(jiān)考教師互派，原則上要求2天完成。各地教育行政部門確定具體日期，并組織力量做好實驗考查的巡視工作。海曙區(qū)、江東區(qū)、江北區(qū)、寧波國家高新區(qū)的初中學校的實驗考查時間為3月中上旬（在初三第一學期內(nèi)完成），具體由市教研室牽頭