高考成績公布后，很多家長和學生咨詢我們，山西高考個人成績排名位次如何查詢：山西高考成績排名，可以通過省招生考試院發(fā)布的山西一分一段表來查詢，也可以到聚志愿網站直接輸入分數查詢，一分一段它顯示每一個分數全省考生有多少名，能讓你計算出自己的排位。目前的山西高考一分一段表是將全省同科類考生的檔案分（考生總分＋政策加分)從高到低排列（分數相同的則為并列），再按每1分一段，統(tǒng)計“本段人數”；從本段向上一直到最高分段的所有“本段人數”相加，則為“累計人數”。一分一段表上顯示出每一個分數全省的考生有多少名，這個數據的參考價值最大。

1、如何利用山西高考一分一段表填報志愿

什么是高考位次？

位次說的是你在這省所有考生中所占的位置，假如說排名第一的他的位次就是1，但是如果排名第二的有兩個人他們的分數相同但是他們的位次是不同的，而他們的名次卻是相同的。

位次是從管理方面考慮的，是為了讓考生合理地填報志愿做為參考。而名次是從排名好壞考慮的，是為了評定一個人成績的位置好壞程度。

“位次”的概念：

位次不是名次，而是指考生成績和考生人數總和后的綜合排序！

位次主要適用于各省參加全國普通高考的所有考生按科類（如理工類、文史類）進行排序；保送生、自主招生和藝術類、體育類招生等類別不適合用位次方法進行參考；文史類考生按照文科位次進行排序，理工類考生按照理科位次進行排序。

高考位次如何查詢

我們大概了解高考位次的概念，那高考位次怎么查詢呢？在高考成績公布的那幾天，各省會集中公布一個叫做“一分一段表”的信息，考生可以去個省教育考試院（招辦）網站查看這個表格，就可以確定自己的位次了。

所謂“一分一段”，是以“1分”為單位，統(tǒng)計獲得該分數的考生人數和累計人數（也有的省份是5分一段，如廣東）。文理科分開排名，每一個分數段上有多少人一目了然。下圖舉例福建省理科考生的“一分一段表”（620分，僅舉例，具體信息到省教育考試院查詢）

教大家如何參考使用“一分一段”表進行志愿填寫

需要提醒的是，“一分一段表”是包含了加分的，加分也會體現(xiàn)在“一分一段表”中，考生不必擔心是否有成績在自己后面的考生，通過加分后超越自己。

比如你的高考成績是620分，在一分一段表中找到620分這個成績，因為所有成績都是按照降序進行排列的，所以找自己的成績也會比較方便。

大家首先看第一列的數據，就是大家的高考成績，找到自己對應的高考成績，然后看第三列累計人數，累計人數的數值就是你的高考成績所對應的最低位次。填報志愿時的省排名依據，也是這個數值。

（第一列：高考成績；第二列：考取這個成績的考生人數；第三列：這個成績的最低位次）

有一些細心的考生或者家長可能會問，這個表格有第二列，第二列是考取這個分數的考生人數，考了這個分數的考生，排名肯定是有一個先后順序的，那么每一個考生具體的省排名是多少怎么獲知呢？其實，這個沒有辦法獲知，大家唯一了解自己省排名的方法，就是一分一段表數據，大家在這個表格中找到自己的高考成績所對應的最低位次，然后依據這個位次信息進行志愿填報。

我們發(fā)現(xiàn)，620分對應的全省最低位次是2200，把這個數值記下來，這個數值就是考生的最低位次值，之后選擇大學和專業(yè)的時候，就以這個位次值為參考。

之后我們需要做的，就是查看各個院校錄取分數線所對應的最低位次，找出最適合你的院校。

提醒！不要只以去年1年為參考！ 最好找這個院校近3年的錄取分！

01、

比如，我們發(fā)現(xiàn)了一個院校，2016、2017、2018年錄取分數線對應的最低位次分別是2250、2200、2250，這個學校挺好，你也想去。

那么，就可以把這個學校報到第一個試著沖一下，平行志愿可以報一些分數線稍微比自己高一點的且有可能上的院校作為沖的院校。

02、

之后，你再看各個院校錄取數據的時候，又發(fā)現(xiàn)了一個不錯的院校，近三年的錄取位次分別是2150、2100、2050，那么這個學�？赡苁呛湍惴謹捣浅＝咏�的院校，這個院�？赡芫涂梢詧笊�，作為穩(wěn)中帶沖的院校。按照這種思路，盡量將8個院校志愿欄填滿。

看近三年的錄取情況

查看各個院校的錄取最低位次，來指導自己的院校選擇和排序，如果大家看院校近三年的位次，會發(fā)現(xiàn)位次值都會比較穩(wěn)的，相對來說變化不大，如果大家看這些學校的錄取分數線，就會發(fā)現(xiàn)錄取分數線的具體數值波動是非常大的，所以，對于高分考生來說，需要依據位次信息來進行志愿填報。

看“一分一段表”，有的分數段內只有數十名考生，有的則有數百名。分數處于密集段的學生，“一分一段表”的參考價值將降低。

由于高校招生是從高分到低分提檔，所以考生對自己的定位是非常關鍵。

考生可以根據自己的分數對照一分一段表，再參照今年各類高校各批次招生計劃數，自己處于哪個層次。

警惕扎堆

如果成績所在的某一分數段上其他考生過于集中，那么在填報志愿時就應注意保持各院校、各專業(yè)的志愿填報梯度

考生填報志愿時盡量多通過高校招辦、老師、同學了解其他考生志愿填報意向，慎重選擇歷年報考較熱、今年在本省投放招生計劃數少的院校，以避免因志愿“扎堆”而落檔的風險。

注意大小年

高校招生中，存在一種所謂“大小年”的現(xiàn)象，通俗地理解就是某所或某些學校的報考人數不穩(wěn)定，出現(xiàn)了錄取分數線水平起伏較大的現(xiàn)象�！盁帷钡目赡茏儭袄洹�，而“冷”的可能變“熱”，考生需要考生結合往年錄取信息，并綜合學校多方情況全面判定，地理位置、學校改名、院校升級、招生計劃變化等來審時度勢，確定自己的報考行為。

2、填報志愿注意事項及填報指南

選擇適合自己的專業(yè)需要考慮哪些方面的因素呢？

第一，要了解自己的興趣

據專家研究表明，如果一個人對某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80％～90％，并且能長時間保持高效率而不知疲憊。相反，如果他對某種工作沒有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20％～30％，還容易精疲力竭。所以在進行專業(yè)選擇時，對于自己興趣的考查，主要看當前潛在的職業(yè)興趣和對各門學科的學科興趣。

第二，要認識自己的性格

性格對專業(yè)選擇的影響，相對來說不起主要作用，但是，在選擇專業(yè)之前對自己的性格有所了解，對今后選擇和專業(yè)有關的職業(yè)是很有必要的。一些心理學家建議：熱情、善于言談的學生，比較適合選擇師范、法律、旅游等專業(yè)和職業(yè)；細心、同情心強的學生，適合選擇醫(yī)生專業(yè)；獨立性、自制力、堅持性果斷性強的學生，宜選擇工科類的專業(yè)；組織協(xié)調能力俱佳的學生，宜選擇財經、管理、數理等專業(yè)。

根據霍蘭德教授六角型職業(yè)人格的劃分，人的性格可分為研究型、工具型、藝術型、管理型、服務型和事務型。

研究型性格：樂于解決抽象問題，喜歡運用詞、符號和觀念來進行工作。好奇，寧愿思考問題而不愿意動手去處理問題。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。不愿意受人督促，也不愿意督促別人。

工具型性格：愿意從事“看得見、摸得著”的工作。喜歡使用工具，特別喜歡操作大型機器。做起事來手腳靈活、動作協(xié)調。但不善言辭交際，在社交場合往往覺得很不自在，最不喜歡教育工作與接待他人的工作。

藝術型性格：喜歡能以寫作、作曲、繪畫、攝影、建筑等各種藝術形式表現(xiàn)自己的工作環(huán)境。樂于創(chuàng)造新穎的與眾不同的東西。比較敏感，喜歡獨立工作，而不過多關心社會糾紛。對單調的或經營性的工作不感興趣。

管理型性格：喜歡競爭，敢冒風險，精力充沛，樂觀自信，善于交際，能說會道，具有領導才能。喜愛權力、地位與物質財富。一般不擅長科學研究，對系統(tǒng)而復雜的思維工作很不耐煩。

服務型性格：喜歡從事為人服務和教育他人的工作，喜歡參與解決社會問題。善于交際，人際關系很融洽，渴望發(fā)揮自己的社會作用。一般缺乏技術特長，不喜歡從事需要運用勞動工具的工作。

事務型性格：喜歡按計劃辦事，樂于完成指令性任務�？傁Ｍ�知道別人期望他干什么，自己從不謀求領導職務。不喜歡冒險，對復雜的人際關系不感興趣。

理科男生若是研究型性格，可選經濟學、金融學等；工具型可選金融工程、偵查學等；藝術型可選農藝教育、印刷工藝教育等；管理型可選國際經濟與貿易、貿易經濟等；事務型可選保險、信用管理等；服務型可選保險、信用管理等。

文科男生若是研究型性格，可選哲學、經濟學等；工具型可選醫(yī)學校驗技術、醫(yī)學影像技術等；藝術型可選電腦藝術設計、影視編導等；管理型可選國際經濟貿易、中文等；事務型可選文秘、會計等；服務型可選空中乘務、航空服務等。

理科女生若是研究型性格，可選經濟學、金融學等；工具型可選文物保護技術、地理科學等；藝術型可選農藝教育、園藝教育等；管理型可選國際經濟與貿易、貿易經濟等；事務型可選保險、稅務等；服務型可選社會工作、國際事務等。

文科女生若是研究型性格，可選經濟學、教育學等；工具型可選口腔醫(yī)學、醫(yī)學校驗技術等；藝術型可選中文、外語等；管理型可選中文、歷史等；事務型可選商務英語、國際貿易等；服務型可選空中乘務、航空服務等。

第三，澄清自己的職業(yè)價值觀

職業(yè)價值觀在選擇專業(yè)時是個較為復雜的因素，它既受社會文化環(huán)境、性別和年齡等方面的影響，又受個人的性格、興趣等內在的影響。一般說來，職業(yè)價值觀與理想基本是一致的，但無論是以什么專業(yè)作為理想專業(yè)的人，職業(yè)價值體系中均應以充分體現(xiàn)自己的興趣，發(fā)揮個人能力及個性為第一位，然后，再考慮一些外在因素，如這個專業(yè)將來對應職業(yè)的工資、社會地位、穩(wěn)定性等。在進行專業(yè)選擇時，考生家庭中的成員最好就這個方面的問題進行認真的討論，澄清個人和家庭的核心職業(yè)價值觀是什么，再作出專業(yè)和將來的職業(yè)選擇。

第四，考生需要考慮自己的能力水平能否達到該專業(yè)的學習要求

考生對自己的能力要有一個充分的了解，知道自己能夠在哪方面取得成就。能力可以分為一般能力和特殊能力。一般能力包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等，它是人們從事一切需要一定智力水平活動的必要條件。特殊能力是在特殊活動中發(fā)生作用的能力，如繪畫、作曲等。可見，個人能力與專業(yè)的關系是相當密切的。

具體在選擇專業(yè)填報志愿時，考生需要知道的是，有些專業(yè)是需要考生具備一些特殊能力才能報考和學習的，如美術、音樂、表演等。但是就其他大部分專業(yè)來說，對學生能力的要求是不超出一般范圍的。另外，在學生所處年齡這個階段，可以說，他們能力發(fā)展的空間是相當大的，尤其進入大學階段后，隨著眼界的擴大，知識的擴展、鍛煉能力機會的增加，他們的能力會不斷得到提高，所以，在專業(yè)選擇時，雖然能力是一個需要考慮的因素，但是不宜作為一個絕對化的考慮因素。

從另一個角度來說，事實上，我國的高考制度經過近幾年的改革，已越來越表現(xiàn)為是對學生進行綜合素質考察，也可以說主要對學生進行的是基本學習能力的測試，只不過高考這種能力測試是隱含在各門學科的考試中的，例如語文考試，主要測查的就是學生的語言表達能力、辨證思維能力等。而考生的高考成績，既在一定程度上反映了學生當前各科知識積累和學習能力狀況，同時在我國目前的招生政策下，也決定了考生能否順利升入大學，學習自己感興趣的專業(yè)，因此，在選擇專業(yè)，填報志愿時，考慮到能力的因素，主要的參照點還是學生的高考成績。

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