一、巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學院是公辦還是民辦

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學院是一所公辦高校，該校是由原巴州財貿(mào)學校、巴州農(nóng)校、巴州技工學校、庫爾勒市職業(yè)中專、庫爾勒市第十中學五校合一共同組建。

二、巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學院簡介

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學院于2002年2月19日經(jīng)新疆維吾爾自治區(qū)人民政府批準成立。2007年4月，經(jīng)新疆維吾爾自治區(qū)人民政府批準，“巴音郭楞技師培訓學院”正式掛牌，2010年4月，“巴音郭楞技工學�！被謴蛼炫�，學院形成了以高等職業(yè)教育為主體，學歷教育和技能培訓并舉的“一體兩翼”格局，承擔著技工、中級工、高級工、技師等多層次技能人才培養(yǎng)培訓任務。

學院成立以來，明確辦學指導思想，樹立以學生能力為本位的人才培養(yǎng)模式，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以學生為本位、以技能，力推教育教學改革，以培養(yǎng)高級技能應用型人才為目標，圍繞區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求，靈活設置和調(diào)整專業(yè)，大力實施校企合作、工學交替人才培養(yǎng)模式改革。

為探索職業(yè)教育的管理規(guī)律，學院根據(jù)各二級單位的性質(zhì)、職責、任務、目標的不同，賦予院（系）充分的辦學與管理自主權(quán)，鼓勵各二級單位以國家和學院政策為導向，自主制定發(fā)展規(guī)劃并組織實施。

在師資隊伍改革方面，我們以全面提高教師隊伍的素質(zhì)為重點，突破了原有的以“在編在崗”教師為主體的師資隊伍結(jié)構(gòu)模式，在學院建立了“三三制”師資隊伍結(jié)構(gòu)模式，即學院內(nèi)部專職教師、長期聘用兼職教師、臨時聘用兼職教師隊伍比例各占全院教師總數(shù)的1/3，并對各類人員制定了嚴格的任職條件和嚴密的考核體系。

學院順應職業(yè)教育發(fā)展、社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，積極創(chuàng)新了辦學模式，確定了“校企結(jié)合，深度合作”的辦學模式，實現(xiàn)辦學體制創(chuàng)新，在校企結(jié)合運行機制下，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)核心課程、共同編寫教材、共同監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量、共同建設實訓基地。通過校企深度合作辦學的實踐，學院與企業(yè)已建立了密切的合作關系，基本實現(xiàn)了“企業(yè)招工與學校招生、用人標準與培養(yǎng)目標、企業(yè)需求與專業(yè)設置、實習實訓與企業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)文化與學校文化”的五個無縫對接，實現(xiàn)了企業(yè)與學院全方位、全過程的深度合作。

在服務社會方面，已向社會輸送了15000余名用得上、留得住的專業(yè)技能人才和急需人才；從市場需求出發(fā)，積極開展職業(yè)技能培訓和鑒定，面向全社會包括下崗職工、失業(yè)人員、企業(yè)在職職工、城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的農(nóng)村富余勞動力等，提供多層次、多形式的培訓、鑒定項目和技術(shù)服務，已為巴州培訓各級各類實用技術(shù)人員3.9萬余人次，有效地推進了企業(yè)、行業(yè)科技進步，為經(jīng)濟發(fā)展提供了有力的人才保證和智力支持。

學院秉承做好每一件事的校訓，圍繞地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需求，緊密結(jié)合巴州石油石化、特色礦業(yè)、綠色能源、特色林果業(yè)、棉花系列加工等十大支柱產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建適應巴州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、具有特色優(yōu)勢的教學結(jié)構(gòu)體系，現(xiàn)有30個高職專業(yè)和53個中職專業(yè)，其中學院畜牧獸醫(yī)專業(yè)、冶金技術(shù)專業(yè)被自治區(qū)評為重點培育專業(yè)。九年來，已向社會輸送了12000余名用得上、留得住的專業(yè)技能人才和急需人才。

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