今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于江西工程職業(yè)學院在福建錄取分數(shù)線的問題，包含江西工程職業(yè)學院在福建錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將江西工程職業(yè)學院在福建近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、江西工程職業(yè)學院在福建錄取分數(shù)線是多少

江西工程職業(yè)學院在福建的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為246分至379分，錄取位次在128810 至46889排名區(qū)間,福建的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考江西工程職業(yè)學院。

1、江西工程職業(yè)學院在福建2022年歷史最低錄取分數(shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

2、江西工程職業(yè)學院在福建2022年物理最低錄取分數(shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

3、江西工程職業(yè)學院在福建2021年物理最低錄取分數(shù)線是302分，最低錄取排名位次在114780名;

4、江西工程職業(yè)學院在福建2020年理科最低錄取分數(shù)線是260分，最低錄取排名位次在125307名;

5、江西工程職業(yè)學院在福建2019年理科最低錄取分數(shù)線是246分，最低錄取排名位次在128810名;

二、江西工程職業(yè)學院在福建2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、江西工程職業(yè)學院在福建2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	福建	歷史+不限選考科目	歷史	-	-	2	�？�
2022	福建	物理+不限選考科目	物理	-	-	18	�？�

2、江西工程職業(yè)學院在福建2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	福建	物理+不限選考科目	物理	302	114780	30	專科

3、江西工程職業(yè)學院在福建2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	福建	-	理科	260	125307	20	專科
2020	福建	-	文科	311	65002	10	�？�

4、江西工程職業(yè)學院在福建2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	福建	-	理科	246	128810	20	�？�
2019	福建	-	文科	335	64461	10	�？�

5、江西工程職業(yè)學院在福建2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	福建	-	理科	260	121492	18	�？�
2018	福建	-	文科	379	46889	12	�？�

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三、江西工程職業(yè)學院學校師資介紹和最新簡介

江西工程職業(yè)學院是江西省人民政府主辦的公辦全日制普通高等學校。學院辦學歷史可追溯到1979年創(chuàng)辦的江西省森林工業(yè)技工學校和江西開放大學（原江西廣播電視大學）1983年開始舉辦的全日制普通專科。2003年經(jīng)江西省人民政府批準，江西省森林工業(yè)技工學校成建制并入江西廣播電視大學。在此基礎(chǔ)上，2004年江西省人民政府正式批準成立江西工程職業(yè)學院。學院秉承“厚德敏行、博雅精工”的校訓，弘揚“自強、求知、有為”的校風，以有效滿足學生成長、成才、成功需要為原則，搭建多條“通本”通道，培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學院現(xiàn)有撫河校區(qū)、青云譜校區(qū)兩個校區(qū)。撫河校區(qū)位于南昌市西湖區(qū)安石路69號，東沿撫河公園、王府井購物中心，南臨象湖公園，西靠洪城大市場，北望名樓滕王閣。青云譜校區(qū)位于迎賓北大道1356號，毗鄰歷史名勝“八大山人”紀念館和象湖、梅湖公園景區(qū)。兩個校區(qū)周邊均具有豐富優(yōu)質(zhì)的社會資源，校園環(huán)境幽雅，設施完善，是學習生活的理想場所。學院致力于“以信息技術(shù)為支撐，以開放融合為手段，培養(yǎng)‘工、商融通’型高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。實現(xiàn)學校與企業(yè)深度合作、專業(yè)與市場有機相融、證書與行業(yè)緊密對接、教。