（1）語(yǔ)言是抽象思維的主要成分之一.

（2）這樣的思考,便是抽象思維的顯現(xiàn).

（3）藝術(shù)認(rèn)識(shí)作為存在于藝術(shù)活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)，與抽象思維不同，它是由感覺(jué)、注意、記憶、反應(yīng)等環(huán)節(jié)組成的信息加工過(guò)程。

（4）在這樣的情況下進(jìn)行抽象思維很困難。

（5）我認(rèn)為,我們的抽象思維能力將被機(jī)器充分的替代.

（6）即便是寫實(shí)的作品,也是抽象思維的產(chǎn)物.

（7）哲學(xué)和抽象思維這些東西會(huì)令他們大惑不解.

（8）其他人認(rèn)為，人的抽象思維能力，使我們對(duì)痛苦的感受力無(wú)論從性質(zhì)上還是程度上都超過(guò)任何非人類動(dòng)物。

（9）兒童思維的發(fā)展,應(yīng)該使抽象思維和形象思維同樣地得到良好的發(fā)展.

（10）數(shù)學(xué)思維一般可分為抽象思維,形象思維和靈感思維.具體的數(shù)學(xué)思維過(guò)程通常是抽象思維與形象思維這兩種思維方式的相互滲透（源自）,相互結(jié)合和交替使用.

（11）是在沙灘上堆起國(guó)王城堡用泥團(tuán)美味的晚餐，這孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)抽象思維的過(guò)程。

（12）存在不能用概念去表達(dá)，并不是因?yàn)樗�過(guò)于一般和模糊，使人難以思考，而是相反的因?yàn)樗鼘?shí)在過(guò)于具體和豐富，一旦把抽象思維用于存在，存在就失去了豐富的具體性，從而消滅了存在著的個(gè)人�？藸杽P郭爾

（13）立體幾何是中學(xué)階段的重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、抽象思維能力等方面具有重要意義。

（14）你也許能列出一個(gè)長(zhǎng)單子，它可能包括以下東西,比如語(yǔ)言能力，高級(jí)或抽象思維能力，良心，自控力和自由意志。

（15）許多人引用喬布斯所說(shuō)，“我逐漸認(rèn)識(shí)到直覺(jué)性的理解力和感知力，遠(yuǎn)比抽象思維和邏輯分析來(lái)得重要�！�。

（16）很多爸媽認(rèn)為“會(huì)下棋的孩子聰明”,覺(jué)得下棋可以鍛煉孩子的抽象思維。