一、口語(yǔ)交際能力是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要組成部分。

二、第四部分，得出研究結(jié)論，提出教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交際能力評(píng)價(jià)的建議。

三、在語(yǔ)文新課標(biāo)下，中學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)重新回到了應(yīng)有的發(fā)展軌道上。

四、語(yǔ)用學(xué)中的合作原則與禮貌原則并非只在口語(yǔ)交際中適用，同樣也適用于書(shū)面交流。

五、使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到實(shí)質(zhì)性的提高，以期對(duì)語(yǔ)文教育中落實(shí)口語(yǔ)交際能力的目標(biāo)略盡綿力。

六、口語(yǔ)交際教學(xué)要充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。

七、可是農(nóng)村高中由于自身?xiàng)l件的限制，口語(yǔ)交際教學(xué)的開(kāi)展依然困難重重。

八、口語(yǔ)交際能力是構(gòu)成職高生職業(yè)能力的重要能力。

九、在實(shí)踐層面上，本論文針對(duì)口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，對(duì)口語(yǔ)交際表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、工具、方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)分等方面進(jìn)行了研究和探討。

十、本文從情感因素研究的角度出發(fā)，對(duì)如何改善口語(yǔ)交際教學(xué)滯后的現(xiàn)狀進(jìn)行了一些探索。

十一、現(xiàn)代社會(huì)要求人才必須具備良好的口語(yǔ)交際能力。

十二、新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把原來(lái)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練改為口語(yǔ)交際，反映的就是這種新的教學(xué)理念。

十三、口語(yǔ)交際是人類(lèi)最重要的交際工具。

十四、第七，口語(yǔ)交際教學(xué)方法最優(yōu)化。

十五、口語(yǔ)交際能力是一種個(gè)體的類(lèi)化經(jīng)驗(yàn)。

十六、良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)，作者作為身在教學(xué)第一線的教師，深感口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性。

十七、在新課程視野下，教師必須采取一系列行之有效的新的口語(yǔ)交際教學(xué)策略，適應(yīng)新課程對(duì)小學(xué)口語(yǔ)交際的要求。

十八、中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

十九、加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的教學(xué)正是當(dāng)今世界各國(guó)母語(yǔ)教學(xué)的大趨勢(shì)。

二十、第八，口語(yǔ)交際教學(xué)評(píng)價(jià)最優(yōu)化。

二十一、中學(xué)生口語(yǔ)交際賽舉行,口語(yǔ)交際。

二十二、作文競(jìng)賽口語(yǔ)交際賽決賽選手:比拼口語(yǔ)比作文賽更緊張。（ 口語(yǔ)交際造句）

二十三、提供學(xué)生交往的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高交際能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生豐富多采的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，適應(yīng)時(shí)代要求。

二十四、其主觀要素和客觀要素兩個(gè)方面在口語(yǔ)會(huì)話中都有具體而廣泛的運(yùn)用，這充分表明了副言辭語(yǔ)境在口語(yǔ)交際中的重要性。