一、科學(xué)課程資源的開發(fā)和利用就是科學(xué)課程改革的支持系統(tǒng)。沒有科學(xué)課程資源的支持，科學(xué)課程改革只是紙上談兵。

二、課程改革是教育改革的核心問題，它本身是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到社會(huì)因素及課程自身因素，受到來自課程內(nèi)部與外部、宏觀與微觀等包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、師資、社會(huì)輿論等在內(nèi)的多方面因素的影響，會(huì)遇到千頭萬緒的問題，會(huì)有各種非預(yù)期的結(jié)果出現(xiàn)。

三、這些國家的課程改革中有一個(gè)共同的特征，就是都不約而同開設(shè)了各具特色的研究型課程。

四、隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的逐步推進(jìn)與深入開展，全新的教育理念和教育教學(xué)方法越來越滲透到了中小學(xué)教師的日常教學(xué)工作中，使得目前中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域正呈現(xiàn)出一派蒸蒸日上的新氣象。

五、而新課程改革則要求教師在做有心人，組織學(xué)生在平平常常的生活中去發(fā)現(xiàn)課程資源。

六、課程改革的今天，我們要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)深思，不恥下問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力探索問題的精神。

七、新一輪的課程改革，對(duì)古詩文教學(xué)提出了更高的要求。

八、體育場(chǎng)地面積不足，影響了體育課程改革的發(fā)展。

九、在新課程改革條件下，只有了解我國目前音樂的教學(xué)特點(diǎn)，才能清楚地認(rèn)識(shí)到為什么要進(jìn)行音樂課程改革，怎樣改革。

十、在新課程改革中，教師工作評(píng)價(jià)備受人們關(guān)注。

十一、為適應(yīng)新課程改革倡導(dǎo)的新的發(fā)展取向的要求，我們應(yīng)建立學(xué)習(xí)類型多樣化的觀念。

十二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型足球教研室是完成足球課程改革的重要措施之一.

十三、新的課程改革要求中學(xué)課堂教學(xué)相應(yīng)地進(jìn)行改革，改革必須以理論為基礎(chǔ)，(造句 網(wǎng))“最近發(fā)展區(qū)原理”、“有效教學(xué)論”、“建構(gòu)主義”等具有科學(xué)指導(dǎo)意義。

十四、基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，為酒泉市基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。

十五、2002年，酒泉市被甘肅省教育廳列為國家基礎(chǔ)教育課程改革首批省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，部分學(xué)校率先進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)。

十六、在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，體育教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是新的教育理念得以有效貫徹、體現(xiàn)的關(guān)鍵。

十七、隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教研員制度成為越來越多的人關(guān)注的問題。

十八、新課程改革的實(shí)施對(duì)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)儀器工作帶來了巨大的影響，本文就此進(jìn)行了細(xì)致的闡述，并由此提出了自己獨(dú)特的看法和見解。

十九、經(jīng)過課程改革的初步實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為新課程下的許多因素將有利于初中歷史教學(xué)地位的提高。

二十、隨著課程改革的推進(jìn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)逐漸成為在課程設(shè)置、教材編寫以及教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)落實(shí)的重要內(nèi)容。

二十一、新課程改革的推進(jìn)，對(duì)教研員的素質(zhì)提出了更高、更新的要求，也為教研工作提供了更廣闊的施展空間。

二十二、新課程改革實(shí)施以來，史料在中學(xué)歷史研究性學(xué)習(xí)中的地位與作用越來越突出。

二十三、新課程改革呼喚小班化教育。

二十四、隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)，校本課程開發(fā)也日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

二十五、隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)越來越受到語文界的關(guān)注。

二十六、然而課程改革后我們有了很多自己的時(shí)間，因此學(xué)校為我們提供了很多課外活動(dòng)，例如打羽毛球、做韻律操、欣賞音樂等等。

二十七、近年來，隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入和課程改革的不斷深化，人文教育不斷沖擊著舊有模式的教壇。

二十八、2003年隨著新課標(biāo)的頒布，新課程改革已經(jīng)全面鋪開，語文學(xué)科由于位于改革的前列而備受各界關(guān)注。

二十九、結(jié)果表明，培智學(xué)校教師對(duì)課程內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)效果多方面不滿意，希望課程改革，但又安于現(xiàn)狀。

三十、地理科學(xué)的迅速發(fā)展和地理信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)高中地理課程改革提出了富有挑戰(zhàn)性的新課題。

三十一、為了滿足信息時(shí)代的需求，數(shù)學(xué)科目的課程改革在內(nèi)容上添加了許多現(xiàn)代的內(nèi)容，算法就是其一。

三十二、新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正全面推進(jìn)，探究性學(xué)習(xí)已逐漸成為初中生物課程改革的新視點(diǎn)。

三十三、2003年秋季，以“一切為了每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”為理念的新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革在廣西貴港市港南區(qū)全面推開。

三十四、“學(xué)案教學(xué)”有利于新課程改革的順利實(shí)施。

三十五、本文在新的基礎(chǔ)教育課程改革理論的指導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)行人教版初中語文教科書的課后練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行了分析研究。

三十六、第三部分，基礎(chǔ)教育新課程改革中教師角色行為分析。

三十七、第一部分“思想品德課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的歸納與分析”。

三十八、在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，動(dòng)之以情具有重要的教育目標(biāo)意義。

三十九、本研究試圖進(jìn)一步完善合作學(xué)習(xí)理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為語文課程改革盡微薄之力。

四十、轉(zhuǎn)變籃球課程教學(xué)觀念，積極接受新的教學(xué)理念，努力提高與基礎(chǔ)教育課程改革的適應(yīng)能力。

四十一、這次課程改革，是在我國長期傳統(tǒng)地理教學(xué)模式基礎(chǔ)上所進(jìn)行的探究。

四十二、結(jié)合新課程改革的實(shí)際內(nèi)容，提出了生物學(xué)課程改革對(duì)高中生物學(xué)教師的要求。

四十三、隨著新課程改革推進(jìn)力度的加大，新課改對(duì)中學(xué)政治教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求。

四十四、文章分析了高中新課程改革實(shí)施以來的現(xiàn)狀，并提出建議，以更好地推進(jìn)高中課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)施。

四十五、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代初見端倪，學(xué)習(xí)革命風(fēng)起云涌，新一輪課程改革揚(yáng)帆起程，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)時(shí)而生。

四十六、新一輪數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都發(fā)生了較大變化。

四十七、在新一輪的課程改革的過程中，高中地理課程涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的教材。

四十八、通過對(duì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程改革，增加見習(xí)部分，必定提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的技能和對(duì)理論的認(rèn)識(shí)與重視。

四十九、出色的地理課標(biāo)不僅使地理新課程改革進(jìn)程如虎添翼，也是地理教育取得卓然成效的必要條件。

五十、在第一階段，書院為了矯正舉業(yè)教育之弊而進(jìn)行實(shí)學(xué)課程改革。

五十一、語文綜合性學(xué)習(xí)是新語文課程改革的核心概念之一，有其深厚的理論基礎(chǔ)和鮮明的特征。

五十二、隨著我國三級(jí)課程體系的建立，校本課程開發(fā)將成為職業(yè)學(xué)校課程改革的一種基本取向。

五十三、從文化的視角而言，普通高中地理課程改革本質(zhì)上就是一場(chǎng)課程文化的變革。

五十四、由此，在內(nèi)涵發(fā)展的背景下，加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課程改革、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職教育發(fā)展的主要對(duì)策。

五十五、高中歷史課程改革，不僅打破了歷史學(xué)科體系，而且未能顧及學(xué)科整體性的一般要求。

五十六、從2004年開始的高中課程改革，經(jīng)過了一年多的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)新課程理念的實(shí)施存在很多問題。

五十七、以課程改革為例，各國大都以探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。

五十八、作為全國語文課程改革的綱領(lǐng)性文件，“實(shí)驗(yàn)稿”的這個(gè)部分，還有值得斟酌之處。

五十九、校本課程開發(fā)是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)問題之一。

六十、加強(qiáng)信息技術(shù)與新課程的整合，大力推進(jìn)課程改革，有利于提高素質(zhì)教育的水平。

六十一、“活動(dòng)教學(xué)”這一古老的概念重新受到人們的重視，成為高中地理新課程改革中的一大特色。

六十二、第一部分主要是對(duì)新世紀(jì)初中歷史課程改革做理論上的論述。

六十三、與6本類似，印度在其中小學(xué)課程改革中也提出了評(píng)價(jià)與教學(xué)過程相結(jié)合的思想。

六十四、因此，在培智學(xué)校課程改革中有必要讓教師參與其中，要充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

六十五、探究性實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況如何，可以很好的反映出我省初中生物新課程改革的進(jìn)展情況。

六十六、現(xiàn)為寧波市教科所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江北區(qū)新課程改革示范實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

六十七、新一輪普通高中歷史課程改革方案規(guī)定，高中歷史課程由必修課和選修課構(gòu)成。

六十八、課程改革就是依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)合格人才。

六十九、本文從新課程改革的目標(biāo)解讀談起，剖析了初中化學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)與特點(diǎn)。

七十、本文探索新課程改革中構(gòu)建有新意但又不脫離現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、具有個(gè)性化的化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)習(xí)方式的變革提供學(xué)習(xí)資源平臺(tái)、教學(xué)管理平臺(tái)和交互平臺(tái)。

七十一、在科目內(nèi)部的設(shè)置上，本次高中課程改革將每一科目繼續(xù)劃分為若干模塊。

七十二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論已成為當(dāng)前課程改革的理論基礎(chǔ)之一，并將在今后的教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用。

七十二、造 句 網(wǎng)是一部在線造句詞典,其宗旨是讓大家更快地造出更優(yōu)質(zhì)的句子.

七十三、第二，結(jié)合中學(xué)物理新課程改革，在詳細(xì)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情境學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)的情境學(xué)習(xí)平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)和功能模塊。

七十四、探討變革歷史學(xué)習(xí)方式是中學(xué)歷史課程改革成功與否的關(guān)鍵所在。

七十五、因此，在新課程改革的大背景下，如何實(shí)施人教版高中歷史實(shí)驗(yàn)教材中的活動(dòng)課就顯得格外重要和迫切。

七十六、新課程改革的重點(diǎn)就是加大了學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的力度，使原有被動(dòng)性學(xué)習(xí)向主動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

七十七、當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)民族教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)，而民族教師教育難以適應(yīng)這一要求，存在作用缺失或失配的現(xiàn)象。

七十八、在當(dāng)前的音樂課程改革中,為什么會(huì)出現(xiàn)非此即彼,甚至導(dǎo)致矯枉過正的選擇?

七十九、新課改下，高中海洋地理教學(xué)過程中面臨的課程資源短缺，以及新課程改革對(duì)“本土化”的訴求。

八十、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代初見端倪，學(xué)習(xí)革命風(fēng)起云涌，新一輪課程改革揚(yáng)帆啟程，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)時(shí)而生。

八十一、文章首先介紹了新課程改革的實(shí)施背景、基本目標(biāo)、實(shí)施規(guī)劃和初步成效，接著介紹了新課程改革在實(shí)施過程中所形成的阻力的表現(xiàn)形式。

八十二、隨著新課程改革，素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中政治使用了新版教材，這套必修教材新增了“綜合探究”內(nèi)容。

八十三、隨著我國高中課程改革的深入開展，教師專業(yè)知識(shí)及教師教育都將面臨新的問題和挑戰(zhàn)。

八十四、因此，文科綜合課程被作為課程改革的重要方面提上日程。

八十五、中國新課程改革的亮點(diǎn)之一“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，從實(shí)施之初就引起了廣泛關(guān)注。

八十六、西安市東方中學(xué)創(chuàng)建于1957年,現(xiàn)為“陜西省文明校園”、“陜西省重點(diǎn)中學(xué)”、陜西省“新課程改革創(chuàng)新學(xué)�！�、“西安市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)�！薄�

八十七、昨天,育才中學(xué)舉行的課程改革展示會(huì)上透露,該校探索跨年級(jí)走班選課制,高二年級(jí)298名學(xué)生擁有285張不同的課程表,“各取所需”實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

八十八、在日前召開的高中課程改革與發(fā)展論壇上,教育部基教司高中處副處長劉月霞透露的一組調(diào)查數(shù)據(jù)表明,現(xiàn)行的高中課程已到了非改不可的地步。

八十九、本市普通高中課程改革啟動(dòng)3年多來,“空中課堂”因?yàn)榭梢詭椭鷮W(xué)生不受時(shí)空限制跨校選課,受到學(xué)生的歡迎。

九十、在昨日召開的高中課程改革與發(fā)展論壇上,教育部基教司高中處劉月霞副處長透露的一組調(diào)查數(shù)據(jù)表明,現(xiàn)行的高中課程已到了非改不可的地步。

九十一、昨(7)日,在武侯區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革階段總結(jié)會(huì)上,教育部基教司課程處處長沈白玉如是說。

九十二、傍徨?還是順勢(shì)作獵手?高新一中將新課程改革融入到學(xué)�！敖逃�與國際接軌”的教育實(shí)踐中,并將此理念切實(shí)落實(shí)到人才培養(yǎng)模式和課程安排的變革上。