一、高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興。
二、這些要求對于高職高專類的畢業(yè)生來說，限于其所學(xué)知識的程度，幾乎沒有推陳出新的可能，只能照搬前人的經(jīng)驗，這樣在畢業(yè)設(shè)計中只能是照貓畫虎，甚至是抄襲，根本達(dá)不到預(yù)期的目的。
三、在加大懲處力度的同時，必須提高職務(wù)犯罪成本，減少權(quán)力尋租獲利空間，使那些想腐敗者不敢為一些小利而自毀前程或放棄更大的利益，迫使其不敢越雷池一步。
四、這位身居高職的人物手握對眾多人口的生殺予奪大權(quán)。
五、還有一些高職院校所開設(shè)的專業(yè)，要么憑主觀臆斷閉門造車，要么依據(jù)社會上一般流行的專業(yè)類別與專業(yè)名稱進(jìn)行開發(fā)與設(shè)置，以致專業(yè)雷同或大同小異，這是導(dǎo)致高職專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié)的一個重要原因。
六、摘要高職教育要培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的、職業(yè)技能型、應(yīng)用型人才，沒有懂一線實用技術(shù)技能的“雙師型”教師，猶如紙上談兵。
七、它通過限制具有吸引力的高職位的數(shù)量來誘惑每一名員工，甚至是最有自知之明的員工也會為之動心，想方設(shè)法地得到提升。
八、就業(yè)指導(dǎo)不是一時一刻的工作，而是一個貫穿高職生培養(yǎng)全過程的一項工作，在整個過程中必須加強思想政治教育工作。
九、高職院校體育教育專業(yè)，是�？茖哟蔚膶W(xué)歷教育，培養(yǎng)面向基層中小學(xué)或社區(qū)體育指導(dǎo)員的體育專業(yè)專門人才，不能等同于體育院校本科的人才培養(yǎng)規(guī)格。
十、高職專商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有商貿(mào)知識的應(yīng)用型外語人才。
十一、高校擴招之后，高職生成為一個龐大的特殊群體，他們給高職院校學(xué)生教育和管理工作帶來了難度。
十二、實踐教學(xué)是高職高專院校實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的橋梁.
十三、各高職類院�？吹剿黉洀V闊的就業(yè)前景，紛紛開設(shè)了亞偉速錄技能課程。然而。
十四、在羅馬，教宗本篤十六世任命女性出掌教廷高職位，這是前所未有的。
十五、結(jié)果顯示，“五位一體”辦學(xué)模式對提高高職教育質(zhì)量具有積極意義。
十六、要強化高職院校的理論建設(shè)、制度建設(shè)、規(guī)劃建設(shè)和人才建設(shè)，提升高職學(xué)院的整體實力。
十七、分析了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合在湖南高職教育培養(yǎng)高職人才的現(xiàn)狀.
十八、高職院校必須面向農(nóng)村辦學(xué)，為新農(nóng)村建設(shè)提供人才支持和教育服務(wù)。
十九、高職院校教師的教育思想,教育藝術(shù)水平和自身的素質(zhì)都對實施高職教育起著直接的作用.
二十、兒科的三位醫(yī)生都是有副高職稱的專家.
二十一、公司擁有資產(chǎn)總值近三億元，職工800余人，擁有中高職稱的技術(shù)人員40余人，擁有大專以上學(xué)歷的職工200余人。
二十二、文中探討和講述了根據(jù)高職教育的教學(xué)特點和市場需求，以就業(yè)為導(dǎo)向開發(fā)汽車運用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程。
二十三、這次，日本政界最高職位的權(quán)力危機大大縮短了間歇期，距離新首相就任尚不足六周就發(fā)作了。
二十四、基于工作過程系統(tǒng)化的高職教育要落實到高職學(xué)生本身，健全的工作實踐及其相關(guān)活動是高職生的主要學(xué)習(xí)活動。
二十五、考慮到教育層次及學(xué)制的限制，應(yīng)將法學(xué)高職教育的培養(yǎng)方向定位于法律職業(yè)中的中低級職位。
二十六、教育行政主管部門不能期望著一個工程結(jié)束，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量就會發(fā)生什么質(zhì)的飛躍，而對于高職學(xué)校來說，也絕不能因為自己擁有了某種牌子而沾沾自喜，甚至自欺欺人。
二十七、自從“雙師型”教師這一概念于上世紀(jì)90年代第一次提出來以后，其在師資步隊中的比例成為評價和評估高職院校辦學(xué)水平的一項主要指標(biāo)。
二十八、孔繁禮先生是個無冕學(xué)者，長期守望在中學(xué)講臺，至今年近八十連起碼的“中教高職”都沒有。
二十九、從汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)人才供求關(guān)系分析，尋找解決高職畢業(yè)生在汽車整車廠工作穩(wěn)定性下降的辦法。
三十、高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的重要組成部分，在華夏大地迅猛發(fā)展。珠算教育在高職教育中至關(guān)重要。
三十一、本文集中闡述了北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院的高職人才培養(yǎng)特色。
三十二、以大臺北地區(qū)高中、高職及�？乒�713人為研究對象。
三十三、運用圖式理論，采用“自上而下”和“自下而上”的方式，來提高高職生的英語閱讀能力。
三十四、“三證換一證”制度是一種高職學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量控制制度，是“雙證書”制度的延伸。
三十五、頂崗實習(xí)是高職院校工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，也是學(xué)生將理論知識在實踐中檢驗的重要途徑。
三十六、根據(jù)筆者多年金工實訓(xùn)教學(xué)實踐，文中論述了廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院從中專學(xué)校升為高職高專院校后對金工實訓(xùn)教學(xué)方法進(jìn)行的改革性探索與實踐。
三十七、范唯，副研究員，博士研究生，中華人民共和國教育部高等教育司高職與高專教育處處長。
三十八、針對目前高職高專數(shù)學(xué)教材中存在的問題，提出了高職專科數(shù)學(xué)教材立體化開發(fā)的一些舉措。
三十九、如何緊貼市場和產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)出適合倉儲業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才，成為高職院校物流管理等相關(guān)專業(yè)關(guān)注的焦點。
四十、本文通過中介語分析和錯誤分析的方法，描述中國高職英語專業(yè)大學(xué)生的非謂語動詞的錯誤特征。
四十一、那些部門主要領(lǐng)導(dǎo)和之上職務(wù)的，我們了解到，他們的餐費預(yù)算是55元，但是副部級和更高職稱的官員，他們70元每人。
四十二、在高職院校的班級管理中，班委建設(shè)極為重要。
四十三、高職高專畢業(yè)生在知識、能力、素質(zhì)等方面與普通本科畢業(yè)生有所區(qū)別，應(yīng)具有特殊的素質(zhì)要求。
四十三、盡量原創(chuàng)和收集高質(zhì)量句子,使您在造句的同時,還能學(xué)到有用的知識.
四十四、謹(jǐn)以此文與同人共同商榷，并為我國高職院校思想政治教育工作提供借鑒。
四十五、高職院校如何培養(yǎng)出高技能復(fù)合型人才，具備一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍是關(guān)鍵，所以努力打造一支過得硬的“雙師型”教師隊伍已成當(dāng)務(wù)之急。
四十六、本文結(jié)合淮北衛(wèi)生學(xué)校三年制高職教育中多媒體技術(shù)在專業(yè)基礎(chǔ)課上應(yīng)用，對多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中廣泛使用進(jìn)行探討分析。
四十七、在五年一貫制的高職教育專業(yè)英語教學(xué)中，跨文化意識的引入顯示出特別的必要性與可行性。
四十八、高職生是一個比較特殊的群體，在學(xué)習(xí)動機方面有其自身的特點。
四十九、分析了違章行為的成因、危害及治理等。闡述了如何進(jìn)行安全培訓(xùn)教育、提高職工的安全意識及加強安全生產(chǎn)管理。
五十、本文從實際出發(fā)，對高職數(shù)據(jù)庫VF的教學(xué)模式進(jìn)行了改革性的嘗試。
五十一、但目前高職生出現(xiàn)的一些思想行為特點，卻不利于思政課教學(xué)。
五十二、本專業(yè)是高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革校級試點專業(yè).
五十三、對遼寧省與外省部分高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的情況進(jìn)行了比較,分析了其共同之處與不同之處.
五十四、闡述了實現(xiàn)高職院校的辦學(xué)理念，必須要有一套完整、系統(tǒng)的教學(xué)改革措施、切實可行的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及集知識、能力、素質(zhì)一體化的實訓(xùn)基地。
五十五、高職院校涉外專業(yè)的外語教學(xué)與學(xué)生就業(yè)能力之間，存在著互相影響、互相促進(jìn)的聯(lián)動性。
五十六、民辦高校現(xiàn)在能夠統(tǒng)招錄取的就是三本和高職。
五十七、因此，采用科學(xué)的方法來確定中層管理者的選拔標(biāo)準(zhǔn)，最大限度的發(fā)揮中層管理者的潛能，做到人盡其才、才盡其用也就成為當(dāng)前高職院校所關(guān)注的重點。
五十八、通過訂立班級公約、分設(shè)班委會權(quán)利等途徑，可以實現(xiàn)高職生班級管理的改革。
五十九、國家級精品課程建設(shè)是系統(tǒng)工程，其課程建設(shè)的核心是創(chuàng)新的高職教育理念，它會給教學(xué)質(zhì)量帶來“馬太效應(yīng)”。
六十、對新生流失率達(dá)到一定比例的高職高專組織補錄。
六十一、高職生就業(yè)從跨入大學(xué)校門的第一天就已經(jīng)開始。
六十二、經(jīng)過多年高職高專教學(xué)實踐，本人探索出“學(xué)導(dǎo)式”與“加分法”相匹配的全新教學(xué)方式。
六十三、結(jié)論廠礦企業(yè)職工的生理和心理健康狀況普遍較差，建議加強職業(yè)病的防護(hù)和職業(yè)健康教育，提高職工生命質(zhì)量。
六十四、高職院校經(jīng)濟責(zé)任審計工作是一項重要的經(jīng)濟監(jiān)督與評價活動。開展此項工作。
六十五、當(dāng)前我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，一些中職學(xué)校通過“三改一補”新升格為高職院校。
六十六、把三年制縮短為二年制，這是高職教育一項重大的改革。
六十七、根據(jù)高職教育兩年制數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，提出了“三個基礎(chǔ)，兩個結(jié)合，一條主線”的課程構(gòu)建思路。
六十八、受多種因素影響，高職學(xué)生在頂崗實習(xí)中易出現(xiàn)挫折心理，直接影響實習(xí)效果。
六十九、文章以高職高專電類專業(yè)實驗為基礎(chǔ)，深入地研究了開放式實驗體系模式的建立和具體措施。為高職�？茖嶒炚n程的安排，提供了一條新的途徑。
七十、高教自考在高等教育大眾化的形勢下，需要同高職教育進(jìn)行有效的溝通。
七十一、農(nóng)業(yè)類高職學(xué)院五年制大專學(xué)生所需化學(xué)知識研究。
七十二、培養(yǎng)灰領(lǐng)人才，對于社會的發(fā)展、高職教育的發(fā)展及高職學(xué)生個人的發(fā)展都存在必要性和可能性。
七十三、是沈陽藥科大學(xué)高職院中藥制藥專業(yè)的學(xué)生。造 句網(wǎng)
七十四、教學(xué)目標(biāo)體系改革是高職院�！皟烧n”教育改革的關(guān)鍵。
七十五、對浙江省13所高職院校學(xué)生的抽樣調(diào)查表明，浙江省高職生的就業(yè)信心明顯不足。
七十六、要使高職畢業(yè)生走出誤區(qū)，必須使其樹立正確的擇業(yè)觀，客觀全面地評價自己，調(diào)整擇業(yè)期望值，培養(yǎng)自信心。
七十七、在高職英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親和力，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，運用態(tài)勢語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
七十八、高職學(xué)生作為“高素質(zhì)、技能型專門人才”的培養(yǎng)對象，他們的成長和發(fā)展受到了社會各界的高度關(guān)注。
七十九、加強高職院校政工干部隊伍建設(shè)是時代發(fā)展的要求。
八十、文章就高職院校考風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行理性分析，并提出若干意見。
八十一、文章從交際性閱讀理論觀點出發(fā)，結(jié)合高職英語課堂教學(xué)實踐，對如何開展和加強閱讀教學(xué)作了一些有益探索。
八十二、辦好高職院校是擺脫高職院校招生困境的根本途徑。
八十三、翻譯當(dāng)他被調(diào)離那個高職位后,影響力大大降低了.
八十四、我國的高職法學(xué)教育起步晚、時間短，還沒有形成系統(tǒng)的成熟的經(jīng)驗和模式，并存在一些模糊認(rèn)識。
八十五、高職院校實行股份化，是高職教育面向社會，面向新世紀(jì)的一個重要途徑。
八十六、校企合作是高校與企業(yè)共同進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種模式，它也是當(dāng)今高職院校人才培養(yǎng)的趨勢。
八十七、該輔助教學(xué)平臺主要針對國內(nèi)高職高專類學(xué)校嵌入式應(yīng)用技術(shù)課程的輔助教學(xué)開發(fā)，也可以作為一般本科生和社會短期培訓(xùn)學(xué)員的入門工具之用。
八十八、要營造高職生豐富多彩的閑暇活動必須轉(zhuǎn)變高職業(yè)的自我觀念，學(xué)校要有效實施閑暇教育。
八十九、本文闡述了挫折是生活中所不能避免的問題，提出了幾種提高高職生挫折承受能力的方法。
九十、在高職院校的學(xué)生中選拔優(yōu)秀干部擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，是做好新時期大學(xué)生思想教育和管理工作的有效途徑。
九十一、當(dāng)前五年制高職德育教育存在不少問題，學(xué)生道德困惑增多，教育方式和教學(xué)內(nèi)容有待更新。
九十二、高職法律專業(yè)民法學(xué)課程教學(xué)如何體現(xiàn)高職特色，是一個需要認(rèn)真探討和研究的問題。
九十三、高職語文教學(xué)的立足點應(yīng)建立在其實用上，因而要大力提倡審美教學(xué)、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)和應(yīng)用文教學(xué)。
九十四、本文分析五年一貫制高職大學(xué)生存在的問題和現(xiàn)象，如何做好五年制一貫制高職學(xué)生管理工作，提出自己思路和對策。
九十五、同時，教育教學(xué)機構(gòu)和學(xué)校也要加強對教師進(jìn)行校本課程開發(fā)的支持與幫助，以全面提高職教師資的整體素質(zhì)。
九十六、在國家精品課程品牌創(chuàng)建過程中，高職藝術(shù)設(shè)計類對精品課程的創(chuàng)建要認(rèn)識到位，創(chuàng)新到位，落實到位。
九十七、實訓(xùn)基地是高職院校的一種重要教育資源，其建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)涵要與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)。
九十八、為深化高職市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革,實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,培養(yǎng)合格的營銷生力軍,必須緊密結(jié)合市場對營銷人才的需求而有的放矢。
九十九、應(yīng)用文在高職院校普遍開設(shè)，是培養(yǎng)實用型人才不可缺少的課程。
一百、高職生由于英語詞匯量窄造成英語學(xué)習(xí)困難的情況比較普遍，本文著重探討英語詞匯的學(xué)習(xí)和記憶方法。
一百零一、高職高專商務(wù)英語專業(yè)具有跨學(xué)科復(fù)合型的特點.
一百零二、但是，還應(yīng)當(dāng)清醒地看到當(dāng)前衢州高職教育體系中還存在諸多問題，成為制約我市高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。
一百零三、高職院校圖書館館員的職業(yè)素質(zhì)存在著許多問題，解決這些問題的相應(yīng)對策是：提高認(rèn)識，加強管理，參加培訓(xùn)，提升理論素養(yǎng)等。
一百零四、分析問題，并結(jié)合學(xué)生、教師和高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革等三方面查擺原因。
一百零五、加強商品學(xué)課程的實踐教學(xué)，提高高職學(xué)生的職業(yè)能力。
一百零六、高職教育發(fā)展的核心動力就是要強化技能型人才的培養(yǎng)，這一目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于有效實施小班化教育的模式。
一百零七、高職學(xué)生的思想政治教育不同于普通本科大學(xué)生，它在教育者、教育對象、任務(wù)、目標(biāo)及工作環(huán)境有其自身的特點。
一百零八、高職院校應(yīng)在組織和制度等方面加強建設(shè)，努力建設(shè)一支穩(wěn)定、高效和高素質(zhì)的政工干部隊伍。
一百零九、作為教育主體，目前高職院校學(xué)生與普通高校學(xué)生相比具有一定的特殊性。
一百十、本文對高職高專五年一貫制基礎(chǔ)英語教學(xué)的基本定位加以探究。
一百十一、五專物理治療教育為高職改制，課程設(shè)計以培育物理治療人才，并輔導(dǎo)學(xué)生通過物理治療專業(yè)證照為主要目標(biāo)。
一百十二、河海大學(xué)水工結(jié)構(gòu)學(xué)科群現(xiàn)有教師69人，其中正高職教師36人，副高職教師21人，中職教師12人，具有博士學(xué)位教師32人。
一百十三、專業(yè)認(rèn)識實習(xí)是高職建筑裝飾專業(yè)針對大一新生，有針對性地安排到與專業(yè)對口的建筑裝飾企業(yè)、建筑裝飾材料市場所開展的為期一周的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
一百十四、高職教育的根本任務(wù)在于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
一百十五、高職生就業(yè)意識的形成和發(fā)展，受到經(jīng)濟發(fā)展水平、社會思潮、家庭環(huán)境諸多因素的影響和制約。
一百十六、大力推進(jìn)醫(yī)學(xué)高職教育的實訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作教育棋式；建立健全醫(yī)學(xué)高職教育的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。
一百十七、在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的情況下，開展高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估十分必要、極端重要。
一百十八、簡介高職院校圖書館網(wǎng)站的重要性，提出了一些關(guān)于建設(shè)網(wǎng)站的基本原則。
一百十九、其目的是擺脫普教模式的束縛，體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的特色，提高職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量。
一百二十、作為一名高職生，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和良好的心態(tài)。
