1) 教師的言語素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。這也是合理利用教學(xué)時間的重要條件。如果教師本來沒有把概念講清楚，以后又要進(jìn)行無數(shù)次的復(fù)習(xí)，那要浪費(fèi)多少時間啊!

2) 單純詞,指由一個語素構(gòu)成的詞.

3) 詞干:指能加上屈折詞綴的語素或語素的組合.

4) 語素的語音或拼寫法的體現(xiàn)叫形素。

5) 只有語義場的非中心成員才可能語素化，發(fā)生語素化的單音詞應(yīng)具備泛義性特征。

6) 語素形位原理已為神經(jīng)語言學(xué)研究所證實(shí)，在語言學(xué)研究中所具有的認(rèn)識論和方法論意義以及普通語言學(xué)理論意義。

7) 詞綴是一種附加語素,表示詞匯意義.可分為前綴、中綴和后綴.

8) 詞干可以是一個黏著詞根、自由語素或者本身就是一個派生詞.

9) 屈折語素作為語法標(biāo)記表示詞的語法意義，屈折語素只限于詞綴。

10) 由顏色語素構(gòu)成的成語在英漢成語中廣泛使用,形象生動,語言洗煉,富于哲理.

11) 從結(jié)構(gòu)層次看，由于構(gòu)詞語素與相關(guān)復(fù)詞意義配合的殘缺，造成意義體系的不完整。

12) 詞義分析法包括語素分析法、多義詞辨析法和同義詞分析法.

13) 從詞的內(nèi)部語素構(gòu)成情況來看,植物詞中單純詞和合成詞的數(shù)量大體接近.

14) 在古英語中，填充詞直接由動詞v從屈折語素I位經(jīng)連續(xù)提升進(jìn)入補(bǔ)語連詞位來構(gòu)成疑問句。

15) 單元后有涵蓋漢字部件、語素、詞匯直至篇章的多層次練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者對新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固、內(nèi)化和運(yùn)用。

16) 隨即儂語素又揮師南下,突襲邵武軍,殺節(jié)度使隋若泰,一時聲威大震。

17) 本文主要討論涼山彝語中比較常見的語法化現(xiàn)象：實(shí)義構(gòu)詞語素語法化為詞綴；實(shí)詞虛化為語法功能詞。

18) 本文認(rèn)為，現(xiàn)代維吾爾語的否定范疇由單純吾定詞、派生否定詞和否定構(gòu)形語素三個部分組成。

19) 本文以其中的聯(lián)合式復(fù)合詞為研究對象，所作的統(tǒng)計、分類、資料收集整理和對語素與義項語義關(guān)系的分析研究，具有試驗(yàn)性、探索性的特征。

20) 次月,川蜀大水,三江暴溢,毀田廬無數(shù),數(shù)萬難民來投,儂語素皆納之,趁機(jī)自立南天大王,兵鋒直指信州。