1, 從教室的窗戶往外看，操場上鋪上了一個用雪織成的地毯。雪姑娘像一個神奇的魔術(shù)師，把操場上五顏六色的地磚都變成了銀白色。雪姑娘也非常善良，害怕小樹和剛出生不久的小草著涼，心靈手巧地織了一頂頂銀色的帽子給他們戴上。

2, 寒風(fēng)從教學(xué)樓中穿梭而過，嗚嗚咽咽的嘶吼是它腳步的回聲；它從空曠的操場走過，嗚呼嗚呼的悲鳴是它沉重的嘆息；它從五彩斑斕的山林中走過，唏唏嘩嘩，嗡嗡哄哄，猶如波濤洶涌的海洋，一波未平一波又起。

3, 生以求知為樂，師以從教為榮。

4, 王老師從教30多年，桃李滿天下。

5, 廉潔從教，勿以“十不準(zhǔn)”而為；心懷坦蕩，總為下一代著想。

6, 從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。

7, 我從教室里出來，看到媽媽正微笑著等在外面。

8, 嚴(yán)于律己，做新時期廉潔從教的楷模。

9, 這時候，盛大的婚禮開始了，當(dāng)人們從教堂回來，打著許多火把舉著許多蠟燭從廳堂前經(jīng)過，一絲亮光落到了王子身上，就在這一瞬間，他已變了。當(dāng)妻子回來找時，已不見丈夫，在丈夫坐的地方卻蹲著只白色的鴿子。

10, 一身正氣立身從教，兩袖清風(fēng)以德育人。

11, 一絲不茍從教，一塵不染做人。

12, 似花還似飛花，也無人惜從教墜。拋愛傍路，思量卻是，無情有思。蘇軾

13, 似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。

14, 嬿婉回風(fēng)態(tài)若飛，麗華翹袖玉為姿。后庭一曲從教舞，舞破江山君未知。

15, 教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。

16, 改善社會風(fēng)氣要從教育入手。

17, 命運(yùn)總是可笑的，我急匆匆地從教室左邊經(jīng)過上面的講桌，往前門走去，你卻從右邊沖向講臺，就這樣。意外的我們兩人，意外的吻。尷尬地撇過頭，你我卻漸漸互相熟識了。但我沒告訴你，那一次我就喜歡上你了。

18, 做人講誠信，理事要勤勉，從教不圖利，為官切莫貪。

19, 公平待生則明，廉潔從教生威。

20, 從教育的生物學(xué)特征來看，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加適應(yīng)生活事務(wù)的過程。人的教育，多像鳥兒對小鳥的訓(xùn)練啊。

21, 發(fā)展科學(xué)技術(shù)，必須從教育抓起，這是毫無疑義的。

22, 要徹底減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),就必須抽薪止沸,從教學(xué)改革入手。

23, 自從教練宣布遲到要處罰以后，效果隨即立竿見影，每次訓(xùn)練大家都準(zhǔn)時集合。

24, 要體認(rèn)運(yùn)動員有生涯轉(zhuǎn)換的危機(jī)，并從教育的方式中防微杜漸、轉(zhuǎn)化危機(jī)。

25, 自從教練宣布遲到要處罰以后，效果隨即立竿見影，每次訓(xùn)練大家都準(zhǔn)時集合。

26, 下課鈴一響，同學(xué)們從教室里魚貫而出每一次到圖書館，我都會愛不釋手地捧著自己心愛的書津津有味地讀。

27, 那操場上的小草，在春風(fēng)的吹拂和細(xì)雨的滋補(bǔ)下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨春風(fēng)姐姐好！”朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細(xì)雨，讓人們的心情感到格外地舒服。

28, 就這樣，無數(shù)次一個人在校園的小徑中穿行，聽一支支歌曲從教室內(nèi)，從一張張小嘴中傳入我年輕的耳鼓。我于是相信，這一首首曲子不正伴著我從孩童走向青年，又從青年走向理想的巔峰嗎？

29, 繞過幾道彎，來到一座小花園。楊樹、梧桐密密匝匝地圍著，他們也怕冷嗎？平靜的水面上點(diǎn)綴著幾點(diǎn)從教室泄露出的燈光，她也愛打扮吧；孤傲的亭子矗立著。月光下落，地上的剪影略顯斑駁。整個花園陰森森的。潘怡伊。

30, 教師基于他教導(dǎo)學(xué)生的道義上的權(quán)利，對學(xué)生懷著真摯誠懇的感情，這正是激勵學(xué)生要實(shí)現(xiàn)成為一個好人的志向的生氣蓬勃的力量。真正的教育者很少直接對自己的學(xué)生說：你們可要成為好人啊。學(xué)生是從教師深厚而真摯的感情中體會到他的善良用心的。

31, 我先拿掃把，再從教室后面往前掃。

32, 總而言之，治本之道應(yīng)從教育著手。

33, 他氣喘吁吁的從教學(xué)校那邊跑來。

34, 丈夫從教堂回來，對妻子歡呼，抱起妻子，背著她在房間里走來走去。妻子問：今天牧師講了如何讓愛情浪漫？丈夫答：不，他勸誡我們要背負(fù)起我們的負(fù)擔(dān)。

35, 我們學(xué)校的徐主任為了我們有安全的意識，喋喋不休的教導(dǎo)我們遵守交通規(guī)則，我們也因該聽從教導(dǎo)，成為一個守法的小學(xué)生。

36, 我們剛才說過，伽西莫多在埃及姑娘和副主教死去的那天就從教堂失蹤了。

37, 從教育發(fā)展面向未來、面向現(xiàn)代化的趨勢來看，它的教育價值還有更廣泛開發(fā)的空間。

38, 在分析了影響因素之后，本研究主要針對如何改進(jìn)教研組知識傳承與發(fā)展工作，從教師、備課組、教研組、學(xué)校、區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)院等五個層面提出了相應(yīng)的對策和建議。

39, 從教學(xué)評估角度分析河北體育學(xué)院英語教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題，并提出建議，旨在提高體院英語教學(xué)水平。

40, 從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)本身是一種勞動。

41, 從教育發(fā)展規(guī)律來看，不同社會制度下的教育總要為本制度培養(yǎng)所需要的人。

42, 創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，它從教育的超前性出發(fā)，提出培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個性的一代新人的思想，從而更新了我們的教育觀念。

43, 近來無限傷心事，誰與話長更？從教分付，綠窗紅淚，早雁初鶯。當(dāng)時領(lǐng)略，而今斷送，總負(fù)多情。忽疑君到，漆燈風(fēng)飐，癡數(shù)春星。納蘭容若

44, “他看上去就像位天使，”孤兒院的孩于們說。他們正從教堂走出來，身上披著鮮紅奪目的斗篷，胸前掛著干凈雪白的圍嘴兒。

45, 很榮幸今年我能在天津泰達(dá)楓葉國際學(xué)校從教，每周教二年一班5節(jié)課！

46, 從教學(xué)方法上來看，直觀性教學(xué)、重視邏輯思維訓(xùn)練及科學(xué)實(shí)驗(yàn)等推崇實(shí)踐能力的新型教學(xué)方法得到提倡。

47, 針對目前土建類專業(yè)的改革情況，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，本文從教學(xué)方法和注意的問題兩方面，分析力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與所學(xué)各專業(yè)相結(jié)合的必要性。

48, 本人從教學(xué)角度推導(dǎo)了剛體繞定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的動能定理。

49, 這會拓寬他們的知識面，改善早期兒童教育，培養(yǎng)他們的意識和欣賞類型，這些都不可能從教科書上習(xí)得。

50, 第一部分是對當(dāng)前中學(xué)古詩文的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從教師、學(xué)生、教材三個方面來談。

51, 在這項(xiàng)調(diào)查中，各所大學(xué)被評價的因素從教學(xué)質(zhì)量到校園生活，達(dá)21項(xiàng)之多。

51, 高考升學(xué)網(wǎng)祝您造句快樂,天天進(jìn)步!

52, 去年在馬薩諸塞州的春野，一個市政廳職員詐騙教育系統(tǒng)中的經(jīng)費(fèi)，他就不得不身掛一個牌子，上面寫著：我從教育部門騙取了1萬美元。

53, 從教學(xué)設(shè)計角度來思考數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開放，主要有三個要素：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)過程，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。

54, 從教研員工作特點(diǎn)的角度對湖北省體育教研員的工作角色定位、工作重點(diǎn)、方式等進(jìn)行了調(diào)查分析，從中揭示了湖北省體育教研員的工作現(xiàn)狀。

55, 為什么從教學(xué)大綱走向了課程標(biāo)準(zhǔn)呢?

56, 他試圖從教會思想引伸出哲學(xué)和所有文化的基礎(chǔ)，但他偏離了教會。

57, 文章從教學(xué)、訓(xùn)練的角度對射擊的心理調(diào)節(jié)及訓(xùn)練等方面進(jìn)行了探討，為警察院校的射擊心理訓(xùn)練方面提供了一些參考。

58, 他們預(yù)見到它將對一切事物產(chǎn)生影響,從教育到醫(yī)藥,從科學(xué)到商業(yè)和政府等無所不包.

59, 本文從教學(xué)的角度探討了品質(zhì)因數(shù)的計算的知識重點(diǎn)，進(jìn)而提出了教學(xué)方案。

60,

61, 過去，新娘新郎從教堂走出來時，有往他們身上拋撒花瓣、而新人又需雙雙沿著一條撒滿鮮花的路款款而行的習(xí)俗。

62, 新考綱提出測試學(xué)生綜合應(yīng)用能力這一新的考試目的，意味著開始了從教學(xué)考試向水平考試回歸的旅程，這啟始的一步具有非常積極的意義。

63, 這位老人便懇切地勸說兒子,要安分守己,聽從教授的勸告.

64, 老舍是享譽(yù)中外的著名作家，但他的專業(yè)“寫家”遠(yuǎn)沒有從教時間長。

65, 作為一個教育家，他一生從教從未間斷，提出“博雅教育”思想，重視道德教育，推重文學(xué)教育，研究他的教育思想對當(dāng)代中國教育事業(yè)的發(fā)展有一定啟示作用。

66, 方法以醫(yī)學(xué)類人體解剖學(xué)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，從教材建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)技巧等方面進(jìn)行改革。

67, 從教堂后面一個窗簾的一條破縫里鉆出來之后，縫他來到了一座小屋并從窗戶往里看。

68, 雖然雨水仍在一個勁兒拍打著車窗玻璃，但可怕的暴風(fēng)雨總算要過去了，晚上8：30，她開車從教堂少年班接她11歲的女兒瑪?shù)线d回家。

69, “近來無限傷心事，誰與話更長？從教分付無知音。愁似北門劣酒濃，呵手書外語，偏到鴛鴦兩字冰�！�，我心一怔，慢慢歸書架上。原來禍害也是從孤寂中一路走出的。周夢

70, 智利的示威者們已經(jīng)從教育問題轉(zhuǎn)向了銀行利率問題，轉(zhuǎn)基因作物問題，以及一個計劃要在巴塔哥尼亞地區(qū)修建的水壩問題。

71, 煙霏霏，雪霏霏。雪向梅花枝上堆，春從何處回？醉眼開，睡眼開，疏影橫斜安在哉？從教塞管催。吳淑姬

72, 騎兵應(yīng)練習(xí)從教練的左后方襲擊，這樣可以充分了解這位置上的優(yōu)勢。

73, 陌上山花無數(shù)開，路人爭看翠輦來。若為留得堂堂在，且更從教緩緩歸。蘇軾

74, 我掏光口袋里不太多的零用錢，換回一卷又一卷的卡帶，一有空便從教室抽屜里抓出隨身聽戴起耳機(jī)，把自己跟整個吵吵嚷嚷的世界隔離開來。馬世芳

75, 從教育角度看，全國統(tǒng)考是不合理的。

76, 我們教英語時，并不讓學(xué)生死背單詞，反之，我們是從教語音入手，也就是教字母的發(fā)音規(guī)律。

77, 從教會學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，我們對高中生化學(xué)遷移能力的培養(yǎng)進(jìn)行了實(shí)證性研究。

78, 聽從教練指揮：雖然天賦能贏得比賽，但領(lǐng)導(dǎo)有方才能斬獲冠軍。

79, 使思品課的教學(xué)獲得高效率，使師生從教學(xué)成就中體驗(yàn)到樂趣和價值。

80, 可移動的打字機(jī)和印刷機(jī)最早和最著名的代表是古登堡版圣經(jīng)，它將上帝的文字從教士的控制中解放出來。

81, 針對這些特點(diǎn)從教育、城市、建筑三個方面對高校巨構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)剖析，闡明其出現(xiàn)的主要根源和成因。

82, 介紹大學(xué)英語分課型教學(xué)模式，即從教學(xué)組織形式入手，將大學(xué)英語分為聽說、寫作和閱讀三種課型，通過凸顯語言輸出的作用，提高學(xué)習(xí)者的語言應(yīng)用能力。

83, 當(dāng)肯尼從教練席望向客場球迷的位置時，他的臉上綻放了笑容。

84, 介紹了“大學(xué)城”的概念及溯源，以福州大學(xué)城規(guī)劃為例，從教育產(chǎn)業(yè)化及資源共享的角度探討了當(dāng)今“大學(xué)城”應(yīng)有的空間規(guī)劃模。

85, 教科研從教師和學(xué)生及學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，解決發(fā)展中的實(shí)際問題。

86, 但從教學(xué)管理的全過程來看，考風(fēng)考紀(jì)不盡人意，亟需加強(qiáng)。

87, 高校大學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一般認(rèn)為，應(yīng)從教育教學(xué)規(guī)劃與管理、課程設(shè)置、社會實(shí)踐與校園文化建設(shè)等幾方面下功夫。

88, 從教學(xué)管理和內(nèi)容處理等方面闡述作為分析學(xué)課群主要組成的實(shí)變函數(shù)論與泛函分析課程的建設(shè)，以建設(shè)課程群的思路對課程進(jìn)行全面、綜合、深入的建設(shè)，提高課程建設(shè)質(zhì)量和效益。

89, 通過做一份和專業(yè)相關(guān)的工作，擋得住的墻，擋不住的奇跡私服發(fā)布，學(xué)跳舞，傳世私服學(xué)生不僅能夠提高他們的專業(yè)能力，而且能得到從教材上得不到的履歷。

90, 即事先從教務(wù)處網(wǎng)站上下載某班的學(xué)生名單并存盤備用。

91, 考慮到高等學(xué)校的獨(dú)特性質(zhì)，筆者試圖從教育學(xué)的角度出發(fā)，提出衡量高校學(xué)生管理規(guī)則與學(xué)生權(quán)利沖突的標(biāo)準(zhǔn)。這對解決目前紛呈的高校與學(xué)生之間的沖突具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

92, 做好他們的工作，無論從教育的本身還是從維護(hù)集體來看，都是至關(guān)重要的。

93, 實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手。

94, 從教學(xué)的內(nèi)容、手段和考核評價三個方面，探討了高職“兩課”教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

95, 本論文主要從教師科研創(chuàng)新這一角度對高校的組織機(jī)制系統(tǒng)地進(jìn)行研究，以期能探究出一些符合我國大學(xué)實(shí)情的組織變革方法，從而促進(jìn)教師的科研創(chuàng)新。

96, 阿校園光纖骨干網(wǎng)連接到支持，從教師辦公室，教室，圖書館和宿舍房間網(wǎng)絡(luò)。

97, 耐特,我的兄弟兼伴郎,開車把我們從教堂送往舉行婚宴的地方.

98, 從教學(xué)角度談?wù)劷窆耪Z言的銜接與脫節(jié)是必要的，這將主要集中在文言文知識點(diǎn)的倒裝句的翻譯方式、詞類活用、虛詞的翻譯方式等方面。

99, 從教研組的組織結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀來看，教研組所形成的是部門。

100, 終于我們從教堂走了出來，頭暈?zāi)垦�，疲憊不堪，開車前往小山腳下的墓地。就在那里，僅僅幾個月前，我和威廉還快快活活的選了一個墓穴位置，然后渡過了一個浪漫的下午。

101, 本文從教育學(xué)和體育學(xué)的角度，系統(tǒng)闡述了體育游戲的創(chuàng)編原則、作用和運(yùn)用方法。

102, 為了解決上述問題，公共課教育學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)從教學(xué)管理、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價等方面進(jìn)行改革。

103, 學(xué)校教育喪失了獨(dú)立性，從教學(xué)內(nèi)容到學(xué)生的考課，都以科舉入仕為宗旨。

104, 他已經(jīng)有幾個月沒有理發(fā)和刮臉了，身邊散落著從教堂配餐室拿來的金槍魚的空罐頭盒和湯。

105, 再者，自從去年中旬，我沒有再從教堂領(lǐng)過工資。

106, 中秋節(jié)剛過，請問這是你們來中國從教以來度過的第幾個中秋節(jié)？

107, 文章從教學(xué)資源的使用現(xiàn)狀出發(fā)，對做好教學(xué)資源在教學(xué)與非教學(xué)占用間的科學(xué)安排做了進(jìn)一步的分析和探討。

108, 隨后,記者來到計劃組看到,工作人員正在將從教育部計劃來源網(wǎng)下載的各高校最新招生計劃,輸入內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)修復(fù)調(diào)整。

109, 老師枵腹從教,學(xué)校弦歌不輟,產(chǎn)品充盈。

110, 大部分學(xué)校都是抽調(diào)英語或語文教師從事漢語水平考的教學(xué),且任教者基本上沒有專門的對外漢語從教資格證。

111, 該校從教32年的德育科周啟生老師說,該校有學(xué)生300多人,基本上都是獨(dú)生子女,其中80%以上來自留守家庭,父母在外打工掙錢,由年邁的爺爺婆婆教育管理。

111, 高考升學(xué)網(wǎng)-造句應(yīng)有盡有,幾千詞語的造句供您參考!

112, 現(xiàn)擔(dān)任岳塘區(qū)某跆拳道館館長的馬盼,是湘潭較早的一批跆拳道教學(xué)從業(yè)者之一,回湘潭開館近5年,之前一直在外地從教。

113, 從教育背景和從業(yè)經(jīng)歷來看,這些黨政一把手絕大多數(shù)擁有“研究生”以上學(xué)歷以及教授、博導(dǎo)頭銜,集中體現(xiàn)出“高知化”趨勢。

114, 李云飛是3級的黑鐵器,徐一辰也就給了艾玥,艾玥身上那個皮卡丘終于不再死死盯著徐一辰了,幾人從教室退出,然后走向下一個教室,如法炮制!“哐當(dāng)”。

115, 無憑無據(jù)怎可隨意抓人,沒有王法嗎?聽從教唆誣良為盜的罪名你擔(dān)當(dāng)?shù)闷?

116, 美人細(xì)意熨貼平,鴛鴦繡出從教看。

117, 現(xiàn)在的小孩在家里頂嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,不知道家長們氣不氣?怎么處理?我是一名初中的女教師,從教第五年,教學(xué)質(zhì)量很好。

118, 要突破形式主義的窠臼,要達(dá)到實(shí)效,必須反本溯源,從教育著手。

119, 昨天下午4點(diǎn)30分,學(xué)校放學(xué)了,3輛面包車一字排開停在學(xué)校門口,從教室里出來的學(xué)生們按照自己胸排上的乘車編號涌向各自的校車。

120, 他要做體制之外的“大學(xué)單干戶”,不再屈從教育部的相關(guān)規(guī)定。