1、在幫助孩子健全發(fā)展的過(guò)程中，最常被人忽視的，就是人性的特質(zhì)??孩子精神上的需要。

2、孩子們喜歡安靜練習(xí)與自由選擇。

3、對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，媽媽的聲音是具有特殊意義的參照物。

4、教育的唯一要求就是；借由孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。

5、要給兒童提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，必須努力了解兒童的需要。

6、我們對(duì)兒童所作的一切都會(huì)開花結(jié)果，不僅影響他一時(shí)，也決定他一生。

7、我們的教學(xué)方法只有一個(gè)，就是必須維持孩子們的高度興趣和強(qiáng)烈持續(xù)的注意力。

8、人的手十分精細(xì)和復(fù)雜，它不僅使心靈得以展現(xiàn)，還能使人跟整個(gè)環(huán)境建立一段特殊的關(guān)系。

9、早期經(jīng)驗(yàn)塑造幼兒的大腦。

10、生命的紀(jì)律是秩序；智力的紀(jì)律是專注；行為的紀(jì)律是順從。

11、反復(fù)練習(xí)是兒童的智力體操。

12、我們肩上背負(fù)的責(zé)任重在，必須小心謹(jǐn)慎地了解可能可能會(huì)泯滅孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。

13、從受孕到四歲，個(gè)人發(fā)展了其智能的50%；從四歲到八歲，則發(fā)展另外的30%。

14、當(dāng)我們把羈絆孩子的人為事物，以及自以為是用來(lái)教導(dǎo)孩子規(guī)矩的放置在一旁是地，我們就會(huì)看到孩子嶄新的一面。

15、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性最好的方法是在孩子生命一開始，讓孩子自己來(lái)把事情完成。

16、行動(dòng)對(duì)生命是很重要的，教育不能策劃出讓生命緩和下來(lái)或壓抑它的方法。

17、任何教育的改革，必須以人為本，人自己必須成為教育的中心。

18、人類的高貴來(lái)自于你就是你，你不是別人的復(fù)制品。

19、和其它動(dòng)物相比較，嬰兒在出生以后，要有更長(zhǎng)的一段霎時(shí)間需要?jiǎng)e人的照顧。

20、只要準(zhǔn)備一個(gè)自由的環(huán)境來(lái)配合兒童生命的發(fā)展階段，孩子們的精神與秘密便會(huì)自發(fā)的顯現(xiàn)出來(lái)了。

21、尊重孩子的發(fā)展自由，包括幫助孩子培養(yǎng)發(fā)展的能力。

22、孩子越能夠?qū)Ｐ�，就越能從工作中得到平靜，就越能發(fā)自內(nèi)心地紀(jì)律或規(guī)則。

23、當(dāng)我們探討人類和環(huán)境的關(guān)系是，我們發(fā)現(xiàn)，與其說(shuō)是人去適應(yīng)環(huán)境，倒不如說(shuō)是人創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己。

24、智慧通過(guò)工作得以實(shí)現(xiàn)。

25、我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記，兒童愛我們，而且還很想服從我們。

26、我們所謂的不干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)尊重孩子的行動(dòng)、必須在孩子本質(zhì)上的發(fā)展臻于成熟之后才得以實(shí)行。

27、歲定終生！

28、必須容許孩子選擇物品，這可以讓原來(lái)的發(fā)展得以持續(xù)，清除孩子尚無(wú)意識(shí)的心智之間的障礙。

29、作為一名保護(hù)者，父母可通過(guò)擁抱與孩子接觸。

30、快樂生活的秘訣，就在于適當(dāng)?shù)墓ぷ鳌?/p>

31、如果你懂得了孩子的語(yǔ)言，他們會(huì)與你更拉近。因?yàn)槟氵@里有他需要的幫助，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生異樣的親切感。

32、當(dāng)孩子放在自然環(huán)境的環(huán)境里，他會(huì)顯示出自己的能力。

33、動(dòng)作發(fā)展應(yīng)該是心理高層次的表現(xiàn)或反映，這是修理合乎自然發(fā)展邏輯的。

34、成人必須了解，兒童需要運(yùn)用雙手，并認(rèn)同兒童第一次運(yùn)用雙手時(shí)，只是工作本能的展現(xiàn)。

35、促成人類建立愛心的動(dòng)力是本能，也是生命創(chuàng)造力的原動(dòng)力。

36、我聽到了，但隨后就忘記了！我看到了，也就記住了！我做了，也就理解了。

37、如果大人真的想要幫助正在走路的小孩，就必須放棄自己的步伐及預(yù)定的目的地。

38、兒童不會(huì)自己判斷自己，他是以別人對(duì)他的態(tài)度來(lái)判斷自己的。

39、天才的特點(diǎn)：能使頭腦集中與某事物。

40、兒童通過(guò)自立獲得身體的獨(dú)立；通過(guò)自由的使用其選擇能力獲得意志上的獨(dú)立；通過(guò)沒有干擾的獨(dú)立工作獲得思想上的獨(dú)立。

41、用我們的教學(xué)方法，導(dǎo)師教得少，但卻觀察得多。

42、孩子們有超強(qiáng)的記憶力，當(dāng)孩子可以動(dòng)手操作而不僅用眼看時(shí)，會(huì)記憶更好。

43、從本質(zhì)上來(lái)講，兒童的愛是單純的，他愛，是為了獲得感官印象，這種印象又給他提供了生長(zhǎng)的養(yǎng)料。

44、專心是兒童發(fā)展的第一要素。

45、協(xié)助孩子，用孩子自己的能力生存下去！

46、兒童首先發(fā)揮功能的是感覺器官。

47、人不活動(dòng)會(huì)消耗大腦的活力。

48、動(dòng)作是完整思考過(guò)程的最后一部分，精神的提升必須借助于活動(dòng)或工作。

49、通過(guò)和接觸，能夠幫助兒童在外在世界建立安全感。

50、所有幼兒教育必須以促進(jìn)孩子的長(zhǎng)此以往發(fā)展為目的。

51、一個(gè)人的命不好，是因?yàn)樗�的性格不好；他的性格不好，是因�(yàn)樗�的�?xí)慣不好；他的習(xí)慣不好，是因?yàn)樗�的行為不好；行為不好，是因�(yàn)榱鶜q以前父母沒有培訓(xùn)好。

52、像所有的成人一樣，幼兒也有他獨(dú)立的人格。

53、兒童是通過(guò)努力從事活動(dòng)，從而使個(gè)人得到發(fā)展的。

54、成人應(yīng)該敬畏兒童。

55、生命中最重要的時(shí)期，并非大學(xué)念書的階段，而是人生的最早期，從出生到六歲。

56、要改變父母的思維，培訓(xùn)孩子的秩序、獨(dú)立、專注、協(xié)調(diào)能力。

57、我們教育系統(tǒng)最大的特色是對(duì)孩子環(huán)境的重視。

58、經(jīng)過(guò)不斷改善自己的動(dòng)作，幼兒從獨(dú)立活動(dòng)中獲得喜悅。

59、有了實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，幼兒的自我就會(huì)逐漸發(fā)展強(qiáng)化。

60、如果不給兒童提供幫助，如果忽視他的環(huán)境，那他的精神生命將會(huì)處于持續(xù)的危險(xiǎn)之中。

61、孩子獨(dú)立的智能發(fā)展無(wú)可限量，它直接依賴孩子心智的力量，而不僅靠導(dǎo)師的工作。

62、對(duì)于新生兒，我們不僅要關(guān)心他的身心健康，還應(yīng)該關(guān)心他的心理需要。

63、聽了可能就忘了，看了可能記下了，只有做了才會(huì)懂了。讓孩子在玩中懂得知識(shí)。

64、盡管兒童的舉止有比較大的自由，但總的說(shuō)來(lái)，他們給人一種非常有紀(jì)律的印象。

65、專心是人的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)的第一要素。

66、在適宜的環(huán)境里，幼兒在工作中發(fā)展了一種技能和精確性，那是使我們十分欣慰的。

67、數(shù)算練習(xí)告訴我們算術(shù)運(yùn)算的原理，而不是單單的記憶和不斷演算。

68、兒童擅長(zhǎng)在自由活動(dòng)中建立規(guī)律。

69、孩子能獨(dú)立活動(dòng)時(shí)，父母可帶領(lǐng)孩子一同認(rèn)識(shí)世界。

70、如果孩子的心靈火花被熄滅了，它很可能就此熄滅，永遠(yuǎn)再也沒有辦法點(diǎn)燃。

71、成人的幸福與否是與他在兒童時(shí)期所過(guò)的那種生活緊密相連的。

72、最明顯的，孩子從游戲中能獲得很多樂趣。

73、有了實(shí)際工作，寶寶的自我意識(shí)就會(huì)逐漸發(fā)展、強(qiáng)化。

74、我們應(yīng)當(dāng)把這種兒童的神秘的力量當(dāng)作某種神圣的東西。因?yàn)閭�(gè)人未來(lái)的個(gè)性正是在這個(gè)創(chuàng)造性的時(shí)期被確定下來(lái)了。

75、沒有妥善照顧的孩子，會(huì)讓將來(lái)的社會(huì)得到報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗�可能�?huì)成為未來(lái)社會(huì)中消極的個(gè)體并構(gòu)成文明社會(huì)的障礙。

76、人的幼兒時(shí)期，足以決定一輩子的生活形態(tài)。

77、一歲不嫌早，二歲剛剛好，三歲稍嫌晚，四歲已太遲。

78、孩子天生就能改進(jìn)他們的行為，而且他們也喜歡這樣。心理學(xué)家說(shuō)，孩子必須游戲、因?yàn)榻柚�游戲，孩子的發(fā)展才能更趨完善。

79、聲音、微笑和眼神，會(huì)成為彼此間的特殊溝通。

80、兒童不僅在心理上是被動(dòng)的，而且像一個(gè)空花瓶，是一個(gè)有待于充滿及塑造的生命。

81、中國(guó)式家庭教育的悲哀：5+2=0，在學(xué)校五天老師教給孩子的好習(xí)慣，回到家里休息二天家長(zhǎng)給帶的壞習(xí)慣，周一上學(xué)又回到零。

82、與人的智慧關(guān)系最密切的兩種的運(yùn)動(dòng)是舌頭的運(yùn)動(dòng)和手的運(yùn)動(dòng)。

83、手是智慧的象征。

84、孩子不能從環(huán)境中得到回應(yīng)，與外界互動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)遭受剝奪。

85、我們教育體系的一個(gè)明顯的特征是對(duì)兒童人格的尊重、并達(dá)到前所未有的程度。

86、母親和幼教老師所產(chǎn)生的愛，近乎于神。

87、讓兒童參與工作，能增強(qiáng)他們對(duì)生活環(huán)境的責(zé)任感。

88、協(xié)助兒童，能使你們之間建立起更親密的關(guān)系。這勝過(guò)一般的感情，因?yàn)槟悴粌H給他安慰，更給予了他們實(shí)際的幫助。

89、日常生活中的家事，兒童都非常喜歡參與。

90、兒童是一個(gè)細(xì)心的觀察者，他特別容易被成人的行為所吸引，進(jìn)而模仿他們。

91、新式教育理論中的中心思想之一，正是呼吁人們重視孩子社會(huì)本領(lǐng)的培養(yǎng)，并且鼓勵(lì)孩子與同伴相處。

92、當(dāng)孩子被放在自然環(huán)境里，他會(huì)顯示出自己的能力。

93、讓兒童實(shí)際參與工作，能喚醒他們對(duì)生活環(huán)境的責(zé)任感。

94、語(yǔ)言是一種人類自發(fā)的創(chuàng)造，語(yǔ)言的發(fā)展遵循一定的規(guī)律。在人生的某一時(shí)期它會(huì)達(dá)到某種程度。

95、我們必須重視兒童心理發(fā)展期間的生理活動(dòng)與動(dòng)作。

96、媽媽必須同時(shí)喂養(yǎng)孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要。

97、若是有足夠的空間，嬰兒會(huì)爬行去抓取東西。

98、假如孩子們的活動(dòng)正好和他的內(nèi)在需求相配合，孩子的表現(xiàn)會(huì)讓我們他的發(fā)展所需。

99、我們基本的教育觀念是：我們絕不能變成孩子發(fā)展的障礙。