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自20xx年踏上三尺講臺以來,我一向默默無聞的工作著,“學(xué)高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時刻不忘自己肩負的使命,盡職做著自己就應(yīng)做的事情,務(wù)必努力去做的事情。這天校園和各位老師給我這個機會,讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流,我真得愧不敢當(dāng)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進行探討和交流。
一、認真學(xué)習(xí),不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實際教學(xué)中,利用工作之余,認真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動中大膽實踐。用心參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細觀察,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記。做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè):
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識點,然后在開始做作業(yè)。這樣能夠減少很多錯誤。
3、讓學(xué)生及時糾錯:
要求每個學(xué)生都準備一個糾錯本,將每一天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個作業(yè)粗心,學(xué)習(xí)惰性心理強的同學(xué),做作業(yè)時肯定會個性認真,因為他懶呀,如果不細心或因為其他原因做錯了,還得再抄一遍。每當(dāng)一個單元學(xué)完時,學(xué)生就能夠?qū)φ兆约旱募m錯本進行有針對性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進行復(fù)習(xí)。
三、重視數(shù)學(xué)經(jīng)驗積累:
鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué),另外,每學(xué)完一個單元,讓學(xué)生做一次數(shù)學(xué)小報,能夠整理本單元的知識要點,也能夠?qū)懽约旱募m錯體會,或者反思自己的學(xué)習(xí)過程,等等。學(xué)生在制作小報的過程中提高了他們的知識梳理潛力,也鍛煉了自己的動手潛力,更能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗,
四、給后進生一個尊重的位置,重視對后進生的輔導(dǎo)。
作為教師我們就應(yīng)尊重每一位學(xué)生,尤其是后進生。剛踏上工作崗位的那幾年里,我在孩子們犯錯時,而又無能解決時經(jīng)常會溜出一句:“不行你就挨墻,坐到最后去。”說的多了,學(xué)生都會認同這樣一個觀點;最后一排是差生坐的位置,誰坐到哪,肯定是最差的。慢慢的,不管什么原因,只要一個孩子坐到最后一排,他就忽然消沉了。他已經(jīng)給自己下了一個定論,他是差的,所以老師讓他坐在最后,再也不管他了。我們這樣做,對教育一個孩子起不到絲毫的作用,只會適得其反。我們就應(yīng)給后進生尋找一個讓他們感覺到“老師沒有放棄我們,老師很關(guān)愛我們”的一個足夠尊重孩子的座位。在我們班我是這樣做得:大部分孩子根據(jù)身高和學(xué)習(xí)小組需要,從前往后排,每周左右交換,后4排推位交換,這樣就沒有所謂的固定的最后一排了,把這些后進生安排與學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生同坐,而且離講臺比較近。上課時將目光在他們身上多停留一會,給他們一些回答問題的機會,讓他們充分感受到老師對他的關(guān)心和尊重,從而“親其師而信其道”。后進生因為學(xué)習(xí)成績差,往往有厭學(xué)情緒,不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為,我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生,能夠適當(dāng)降低對后進生要求,讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心,找回自己的尊嚴,重新燃
起學(xué)習(xí)的興趣,體驗到學(xué)習(xí)并不是一件難的事情。對他們布置作業(yè)能夠降低難度,減少作業(yè)量,循序漸進,但始終要把握好適合他們的度。“
當(dāng)然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和潛力的欠缺,因為我們應(yīng)對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,運用,在實踐中反思,在反思中進步。
以上只是我個人的一點不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠,期望各位老師能多指教,對談得不對的地方能提出您的寶貴意見。謝謝!
個人對照檢查材料(存
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