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武漢紡織大學的電氣工程及其自動化專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2024-12-28 13:25:33 高考升學網(wǎng)

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的武漢紡織大學電氣工程及其自動化專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年武漢紡織大學電氣工程及其自動化專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

武漢紡織大學的電氣工程及其自動化專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、武漢紡織大學電氣工程及其自動化專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年武漢紡織大學招生辦官方公布的電氣工程及其自動化專業(yè)錄取數(shù)據(jù),我們可以知道武漢紡織大學電氣工程及其自動化專業(yè)錄取分數(shù)線如下:

1、在河南省份2020年的武漢紡織大學電氣工程及其自動化專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是593分,對應(yīng)的最低錄取位次在51170名;

2、在廣東省份2021年的武漢紡織大學電氣工程及其自動化專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是542分,對應(yīng)的最低錄取位次在78846名;

3、在廣東省份2022年的武漢紡織大學電氣工程及其自動化專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是545分,對應(yīng)的最低錄取位次在77645名;

4、在海南省份2021年的武漢紡織大學電氣工程及其自動化專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是582分,對應(yīng)的最低錄取位次在12732名;

5、在海南省份2020年的武漢紡織大學電氣工程及其自動化專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是567分,對應(yīng)的最低錄取位次在14846名;

6、在甘肅省份2021年的武漢紡織大學電氣工程及其自動化專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是460分,對應(yīng)的最低錄取位次在26690名;

二、武漢紡織大學電氣工程及其自動化專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 (包含專業(yè):電氣工程及其自動化、電氣工程與智能控制)電氣類專業(yè) 2019 山西 理科 - 499 36864
2 (含電氣工程及其自動化、電氣工程與智能控制)電氣類專業(yè) 2019 安徽 理科 - 529 48185
3 (包含專業(yè):電氣工程及其自動化、電氣工程與智能控制)電氣類專業(yè) 2019 河南 理科 - 552 50338
4 (電氣工程及其自動化、電氣工程與智能控制)電氣類專業(yè) 2019 湖北 理科 - 521 44141
5 (含電氣工程及其自動化、電氣工程與智能控制專業(yè))電氣類專業(yè) 2019 廣東 理科 - 488 84963
6 (電氣工程及其自動化、電氣工程與智能控制)電氣類專業(yè) 2019 甘肅 理科 - 495 25084
7 電氣工程及其自動化專業(yè) 2021 山西 理科 - 502 36278
8 (含卓越班)電氣工程及其自動化專業(yè) 2020 山西 理科 - 523 40625
9 電氣工程及其自動化專業(yè) 2022 山西 理科 - 485 43569
10 (5200元/年)電氣工程及其自動化專業(yè) 2021 安徽 理科 - 547 42377
11 (含卓越班)(5200元/年)電氣工程及其自動化專業(yè) 2020 安徽 理科 - 566 42637
12 (5200元/年)電氣工程及其自動化專業(yè) 2022 安徽 理科 - 548 40619
13 (卓越班)電氣工程及其自動化專業(yè) 2019 江西 理科 - 547 26483
14 (5200元/年)電氣工程及其自動化專業(yè) 2021 河南 理科 - 573 48861
15 (含卓越班)(5200元/年)電氣工程及其自動化專業(yè) 2020 河南 理科 - 593 51170
16 (5200元/年)電氣工程及其自動化專業(yè) 2022 河南 理科 - 537 76524
17 (辦學地點陽光校區(qū))電氣工程及其自動化專業(yè) 2021 湖北 物理 物理+不限 544 44121
18 (含卓越班)(地點陽光校區(qū))電氣工程及其自動化專業(yè) 2020 湖北 理科 - 540 44443
19 (卓越班)電氣工程及其自動化專業(yè) 2019 湖北 理科 - 529 39816
20 (辦學地點:陽光校區(qū))電氣工程及其自動化專業(yè) 2022 湖北 物理 物理+不限 526 44840
21 電氣工程及其自動化專業(yè) 2021 廣東 物理 物理+不限 542 78846
22 (卓越班)電氣工程及其自動化專業(yè) 2020 廣東 理科 - 524 79885
23 住宿費:待定,辦學地點:陽光校區(qū)電氣工程及其自動化專業(yè) 2022 廣東 物理 物理+不限 545 77645
24 電氣工程及其自動化專業(yè) 2021 海南 綜合 582 12732
25 (含卓越班)電氣工程及其自動化專業(yè) 2020 海南 綜合 567 14846
26 電氣工程及其自動化專業(yè) 2022 海南 綜合 591 11931
27 (卓越班)電氣工程及其自動化專業(yè) 2019 貴州 理科 - 488 35373
28 電氣工程及其自動化專業(yè) 2021 甘肅 理科 - 460 26690
29 (含卓越班)電氣工程及其自動化專業(yè) 2020 甘肅 理科 - 480 26167
30 電氣工程及其自動化專業(yè) 2022 甘肅 理科 - 457 27417
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三、武漢紡織大學師資和院系介紹

武漢紡織大學是國家首批“中西部高;A(chǔ)能力建設(shè)工程”建設(shè)高校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校、湖北省“國內(nèi)一流學科”建設(shè)高校、全國十大時裝名校。學校在新中國振興民族輕工業(yè)的呼聲中應(yīng)運而生,前身是始建于1958年的武漢紡織工學院,1999年更名為武漢科技學院,湖北省對外貿(mào)易學校、湖北財經(jīng)高等?茖W校先后并入,2010年更名為武漢紡織大學。學校堅持辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,依照《武漢紡織大學章程》,開展自主辦學和現(xiàn)代大學制度建設(shè)。學校秉承“崇真尚美”校訓,弘揚“自強不息、經(jīng)天緯地”的大學精神,以建設(shè)特色鮮明高水平大學為戰(zhàn)略目標,堅持特色發(fā)展,實行開放辦學,在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等方面取得長足進步,已逐步建成一所多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明、優(yōu)勢突出的普通高等院校。學校堅持“一元領(lǐng)先、多元并進、突出特色、協(xié)同發(fā)展”的學科建設(shè)思路,營建良好的學術(shù)生態(tài)。設(shè)有18個學院(部),涵蓋理、工、文、法、經(jīng)、管、藝等7個學科門類,擁有15個碩士學位授權(quán)一級學科和9個碩士專業(yè)學位授權(quán)類別。建有8個湖北省一級重點學科,5個省優(yōu)勢和特色學科!艾F(xiàn)代紡織技術(shù)”和“時尚創(chuàng)意文化”2個學科群列入湖北省“十三五”省屬高校優(yōu)勢特色學科群重點建設(shè),紡織科學與工程入選湖北省“國內(nèi)一流學科建設(shè)學科”,材料科學、化學、工程學3個學科進入ESI全球排名前1%。學校實施領(lǐng)軍人才引育工程,打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師隊伍,現(xiàn)有教職員工2000余人,專任教師1400余人,其中具有高級職稱教師800余人,博士800余人。長期在校工作的院士、外籍院士7人,其中自主培養(yǎng)俄羅斯自然科學院院士1人;國家級人才10余人,省級各類人才200余人,享受國務(wù)院政府特殊津貼38人,享受湖北省政府專項津貼12人。學校是首批“湖北省海外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”,擁有一批具有海外學習背景的“陽光學者”。學校落實立德樹人根本任務(wù),實施人才培養(yǎng)能力提升行動計劃,完善“五育并舉”育人格局,構(gòu)建“產(chǎn)出導向”的人才培養(yǎng)體系,大力開展“新工科、新文科”建設(shè),大力實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,著力培養(yǎng)“知識、能力、品格”協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。學,F(xiàn)有各級各類全日制在校生20000余人。有67個本科專業(yè),其中國家特色專業(yè)4個、國家級一流專業(yè)建設(shè)點11個,教育部工程教育認證專業(yè)2個、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)8個,湖北省品牌專業(yè)7個、省級一流專業(yè)建設(shè)點16個。學校擁有國家級教學團隊和國家級人才培養(yǎng)模式改革實驗區(qū),有國家級一流本科課程2門,國家精品開放課程6門,教育部新工科研究與實踐項目1項。近年來,獲省部級教學成果一等獎7項。學校堅持以學生為中心,持續(xù)完善學生指導和服務(wù)體系,為學生提供良好的文化氛圍和成長環(huán)境,學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合

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