依然是應(yīng)試教育的產(chǎn)物�？�(jī)效、績(jī)效，顧名思義，要讓“成績(jī)”說(shuō)話(huà)，然而，世人皆知教師工作難量化，顯然績(jī)效分配執(zhí)行難!這里，我以一個(gè)黨員的身份向黨中央?yún)R報(bào)真實(shí)情況：因?yàn)椤翱?jī)效工資”，現(xiàn)在的教師隊(duì)伍的“情緒”極其的不穩(wěn)定，要超過(guò)以往任何時(shí)候，這種不穩(wěn)定的“情緒”不是喜悅、不是感激而是對(duì)教育的更加不公平的不滿(mǎn)。另，教師罷課現(xiàn)象不是一般現(xiàn)象，而是十分嚴(yán)重。建議：在此，竊以為，當(dāng)下政府最最最該做的事是：

　　一、立即叫停“績(jī)效工資”實(shí)施“陽(yáng)光工資”。為何公務(wù)員實(shí)施“陽(yáng)光工資”了，而教師就不能?都說(shuō)教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資，為何同一地區(qū)的教師工資和當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資相比，一個(gè)在地下，一個(gè)在天上?

　　二、盡快凈化教師和教干隊(duì)伍�，F(xiàn)在，教師隊(duì)伍里混進(jìn)了大量的官老爺、官太太!這些人光站茅坑不拉屎，還一分不少拿工資，而且比那些兢兢業(yè)業(yè)一線(xiàn)的教師待遇還要高!“干與不干一個(gè)樣”是嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的一個(gè)重要因素。

　　三、地方政府對(duì)教育資源的惡意掠奪。地方政府對(duì)教育資源的惡意掠奪已經(jīng)到了觸目驚心的地步，一些地方官員為了大搞政績(jī)工程，不惜大拆大建大并校舍;為了表面繁榮，不惜把大量的農(nóng)村學(xué)生趕往城里，農(nóng)村學(xué)生大量流失和輟學(xué)，從而導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)一個(gè)班只有十多個(gè)、乃至幾個(gè)學(xué)生，而城里的學(xué)校人滿(mǎn)為患，一個(gè)班八九十人、乃至上百人，進(jìn)而導(dǎo)致“樓梯踩踏事件”頻頻發(fā)生!

　　四、教師賴(lài)以生存的養(yǎng)命錢(qián)被惡意“被捐款”!全國(guó)有個(gè)著名的百?gòu)?qiáng)縣，一年中，平均每個(gè)季度都要教師“捐款”，每次300-500元不等。最讓老師憤怒的是：這種捐款不是老師自愿的，都是從教師的工資卡中直接扣除的!五、其它行業(yè)慎行“績(jī)效工資”!據(jù)媒體報(bào)道說(shuō)，今年全國(guó)其它行業(yè)也將實(shí)施“績(jī)效工資”，這里我想說(shuō)的是，都3個(gè)年頭了，教師的“績(jī)效工資”都執(zhí)行不了，其它行業(yè)還是考慮考慮再說(shuō)吧。在此強(qiáng)烈呼吁，立即叫�！翱�(jī)效工資”實(shí)施“陽(yáng)光工資

內(nèi)容：現(xiàn)在提到教師的待遇，許多人都會(huì)說(shuō)高，至少也會(huì)說(shuō)不低。他們是有道理的。因?yàn)樵S多媒體都在講教師的收入有多么高。稅務(wù)征收機(jī)構(gòu)甚至將教師收入納入高收入人群進(jìn)行監(jiān)控。教師儼然已經(jīng)由連貧下中農(nóng)都不如的“臭老九”一步登上了“資產(chǎn)階級(jí)”的寶座�？墒窃S多媒體也同樣在呼吁落實(shí)教師待遇，提高教師待遇，甚至到現(xiàn)在許多人還因?yàn)榻處煷�遇低而不愿意從教。這樣，我們不僅要問(wèn)，教師的待遇到底高不高呢？
　　我認(rèn)為，說(shuō)教師