建“分工分層、縱橫交叉、全員參與”的立體化和扁平化相結(jié)合管理網(wǎng)絡(luò)體系，做到“事事有人管、時(shí)時(shí)有人管、處處有人管、人人用心管”。（2）落實(shí)管理機(jī)制，明確管理目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要求，強(qiáng)化目標(biāo)管理，計(jì)劃管理和行為管理機(jī)制。
3.加強(qiáng)重點(diǎn)整改。力爭于6月前完成相關(guān)產(chǎn)權(quán)證件辦理。建設(shè)教育教學(xué)錄播系統(tǒng)，確保底前通過驗(yàn)收并投入使用。調(diào)整優(yōu)化音樂、美術(shù)、通用技術(shù)課程設(shè)置，合理安排專任教師，確保課時(shí)，全面開設(shè)選修課，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.完善精細(xì)化落實(shí)體制。建立校領(lǐng)導(dǎo)巡查制度，每月組織一次工作目標(biāo)和措施落實(shí)情況交流研討會(huì)，每月初舉行一次精細(xì)化管理反思例行分析會(huì)。將處室精細(xì)化管理情況納入其負(fù)責(zé)人績效考評。推行精細(xì)化管理績效獎(jiǎng)懲，在教職工評優(yōu)評先中實(shí)行一票否決。
責(zé)任人：校長張偉斌，副校長鐘祥光、林枝示、徐建明、白克奇
整改時(shí)限：6月
三、狠抓教學(xué)質(zhì)量，破解制約內(nèi)涵式發(fā)展瓶頸
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽評課，不斷規(guī)范教學(xué)常規(guī)。將觀課聽課、常規(guī)檢查與教學(xué)業(yè)績納入教師工作的考核評估。
2.規(guī)范備、教、輔、批、考、評、獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)工作要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。增強(qiáng)學(xué)校管理的透明度，重視教師對學(xué)校工作效率和教學(xué)管理的民主監(jiān)督,充分調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校管理的積極性。
3.完善教師業(yè)務(wù)跟蹤機(jī)制，加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)額鞏固落實(shí)情況的過程性跟蹤落實(shí)。鼓勵(lì)教師積極投身課改、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，實(shí)行教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)業(yè)績相結(jié)合的評估獎(jiǎng)勵(lì)和職稱評聘機(jī)制。分析挖掘?qū)W生潛能，重視學(xué)生非智力因素開發(fā)，提高特長生培養(yǎng)質(zhì)量。
4.明確教學(xué)各環(huán)節(jié)要求，完善教學(xué)評價(jià)體系。定期開展優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)和教師賽課活動(dòng)，開展教學(xué)改革專題研究，落實(shí)“校本作業(yè)”工程，建立學(xué)校題庫。加強(qiáng)考試跟蹤分析，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)針對性和有效性。
5.加強(qiáng)集體備課，落實(shí)教學(xué)研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)講座、集體備課和隨機(jī)聽課制度，推動(dòng)教師開展問題反思和課題研究，以科研促教學(xué)。發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，建立健全新教師培養(yǎng)、考核、評估機(jī)制。
6.調(diào)查了解學(xué)生、家長意見和社會(huì)各界建議，改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和發(fā)展能力。
責(zé)任人：副校長徐建明
整改時(shí)限：6月
四、打造生本課堂，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的生命課堂
1.堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，重視理論指導(dǎo)，扎實(shí)開展校本教研，充分發(fā)揮骨干（特別是教研組長和備課組長）在課堂改革的探索示范引領(lǐng)作用，積極實(shí)踐導(dǎo)