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1、韓山師范學(xué)院在海南的廣播電視學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為1人;
2、韓山師范學(xué)院在海南的材料科學(xué)與工程專業(yè)招生人數(shù)為1人;
3、韓山師范學(xué)院在海南的電子信息類(包含專業(yè):電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù))招生人數(shù)為1人;
4、韓山師范學(xué)院在海南的高分子材料與工程(不招色盲、色弱)招生人數(shù)為1人;
1、2022韓山師范學(xué)院在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
廣播電視學(xué) | 海南 | 2022/本科 | 05 | 1 | 不限 | 綜合 |
材料科學(xué)與工程 | 海南 | 2022/本科 | 06 | 1 | 物 | 綜合 |
電子信息類 (包含專業(yè):電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)) | 海南 | 2022/本科 | 07 | 1 | 物 | 綜合 |
高分子材料與工程 (不招色盲、色弱) | 海南 | 2022/本科 | 08 | 1 | 化 | 綜合 |
2、2021韓山師范學(xué)院在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
新聞傳播學(xué)類 (包含專業(yè)廣播電視學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體) | 海南 | 2021/本科 | 01 | 2 | 不限 | 綜合 |
電子信息類 (包含專業(yè)電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)) | 海南 | 2021/本科 | 02 | 2 | 物 | 綜合 |
高分子材料與工程 (不招色盲、色弱) | 海南 | 2021/本科 | 03 | 2 | 化 | 綜合 |
材料科學(xué)與工程 | 海南 | 2021/本科 | 04 | 2 | 化 | 綜合 |
3、2020韓山師范學(xué)院在海南的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計(jì)劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
漢語國際教育 ((師范類)) | 海南 | 2020/本科 | 03 | 2 | 不限 | 綜合 |
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) ((師范類)) | 海南 | 2020/本科 | 04 | 2 | 物 | 綜合 |
電子信息科學(xué)與技術(shù) | 海南 | 2020/本科 | 05 | 2 | 物 | 綜合 |
烹飪與營養(yǎng)教育 ((師范類)(因用人單位可能對(duì)考生身體素質(zhì)有要求,請(qǐng)轉(zhuǎn)氨酶異常的考生慎重報(bào)考)) | 海南 | 2020/本科 | 06 | 2 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
經(jīng)濟(jì)學(xué) | 海南 | 2020/本科 | 07 | 3 | 政 或 物 | 綜合 |
思想政治教育 ((師范類)) | 海南 | 2020/本科 | 08 | 2 | 政 | 綜合 |
地理科學(xué) ((師范類)(不招色盲)) | 海南 | 2020/本科 | 09 | 2 | 地 和 物 和 化 | 綜合 |
韓山師范學(xué)院是一所歷史悠久、特色鮮明的廣東省屬本科師范院校,位于享有“中國瓷都”美譽(yù)的國家歷史文化名城潮州市。校園占地面積98.7萬平方米,建筑面積46.8萬平方米。學(xué)校創(chuàng)立于清光緒廿九年(1903年)的“惠潮嘉師范學(xué)堂”,前身可追溯到建于宋元祐五年(1090年)的韓山書院,是我國第一批、廣東第一所專門培養(yǎng)師資的學(xué)校,1921年更名為省立第二師范學(xué)校,1935年更名為省立韓山師范學(xué)校,1949年更名為韓山師范學(xué)校,1958年升格為韓山師范?茖W(xué)校,1993年升格為韓山師范學(xué)院,2008年在教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀等級(jí)。學(xué)校在一百多年的辦學(xué)歷史中,形成了“勤教力學(xué),為人師表”的校訓(xùn),以及“愛國愛鄉(xiāng)愛校的家國情懷、明道傳道學(xué)道的師道精神、求是求真求正的學(xué)人品質(zhì)、仁愛進(jìn)取精誠的心靈境界”的韓師人特質(zhì),凸顯“扎根粵東,傳承潮汕文化,培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)基礎(chǔ)教育師資和
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