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今日徐老師最新收到很多同學(xué),咨詢(xún)關(guān)于青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海錄取分?jǐn)?shù)線的問(wèn)題,包含青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個(gè)完整的分析總計(jì),希望對(duì)大家有幫助!
青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為329分至395分,錄取位次在17264 至4656排名區(qū)間,青海的考生如果在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報(bào)考青海大學(xué)昆侖學(xué)院。
1、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是331分,最低錄取排名位次在17264名;
2、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是329分,最低錄取排名位次在17104名;
3、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是345分,最低錄取排名位次在15537名;
4、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海2019年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是356分,最低錄取排名位次在15704名;
5、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海2018年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是337分,最低錄取排名位次在15678名;
1、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 青海 | 理科 | 331 | 17264 | 344 | 本二 |
2022 | 青海 | 文科 | 402 | 5533 | 159 | 本二 |
2、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 青海 | 理科 | 329 | 17104 | 336 | 本二 |
2021 | 青海 | 文科 | 390 | 5566 | 167 | 本二 |
3、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 青海 | 理科 | 345 | 15537 | 336 | 本二 |
2020 | 青海 | 文科 | 423 | 4693 | 167 | 本二 |
4、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 青海 | 理科 | 356 | 15704 | 397 | 本三 |
2019 | 青海 | 文科 | 425 | 4656 | 156 | 本三 |
5、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 青海 | 理科 | 337 | 15678 | 573 | 本三 |
2018 | 青海 | 文科 | 395 | 4779 | 228 | 本三 |
青海大學(xué)昆侖學(xué)院位于青海省西寧市生物科技產(chǎn)業(yè)園,是2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立,由青海大學(xué)舉辦的獨(dú)立學(xué)院,也是青海省唯一一所全日制普通本科獨(dú)立學(xué)院。 學(xué)院秉承青海大學(xué)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和教育理念,堅(jiān)持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“依托青大、規(guī)范辦學(xué)、注重質(zhì)量、突出特色”的辦學(xué)思路,致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高技能人才,設(shè)置有20個(gè)本科專(zhuān)業(yè),涉及工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)四大學(xué)科,現(xiàn)有本科在校學(xué)生4000余人。 學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,利用獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)機(jī)動(dòng)、轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢(shì),大力推進(jìn)教育教學(xué)改革,創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以社會(huì)需求為導(dǎo)向,不斷優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量;不斷完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),突出應(yīng)用型培養(yǎng)特征;不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,優(yōu)化課程設(shè)置并融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,完善休學(xué)創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制;不斷完善彈性學(xué)制、工學(xué)兼修、因材施教等培養(yǎng)制度;不斷改進(jìn)交互式大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)分級(jí)教學(xué)組織形式;建設(shè)計(jì)算機(jī)類(lèi)公共基礎(chǔ)課無(wú)紙化考試系統(tǒng);利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),開(kāi)設(shè)人文素質(zhì)教育課程;開(kāi)展測(cè)量技能競(jìng)賽、英語(yǔ)水。
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