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為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)高考試點(diǎn)省份的改革設(shè)想和做法，了解招考專業(yè)研究機(jī)構(gòu)的最新高考改革研究成果，提升我省招考系統(tǒng)干部的業(yè)務(wù)理論水平，11月4日至11日，省招辦在廈門大學(xué)教育研究院（考試研究中心）舉行了一期青海招考系統(tǒng)干部培訓(xùn)班，70名來自省、市（州）、縣及省內(nèi)高校的招考工作人員參加了培訓(xùn)。

培訓(xùn)班依托國家級智庫?廈門大學(xué)教育研究院，以全國教育大會精神學(xué)習(xí)為主線，系統(tǒng)進(jìn)行了以“高考綜合改革的目標(biāo)與路徑”“高考改革新方案的出臺與進(jìn)展”“高校招生的綜合評價”為主題的高考改革政策培訓(xùn)；以“大眾化時代成人高等教育考試的挑戰(zhàn)與對策”“自學(xué)考試制度的危機(jī)與變革”為主題的繼續(xù)教育政策研討；詳細(xì)學(xué)習(xí)了全國第二批試點(diǎn)省份中的山東和海南高考方案，并聆聽了福建省教育考試院對高考綜合改革方案的設(shè)想。培訓(xùn)緊扣我省招生考試工作的需求，采用實地考察、課堂互動等模式，從理論研究到具體省份高考綜合改革方案分析，對開展高考改革省份的方案進(jìn)行了全方位的學(xué)習(xí)了解；從試點(diǎn)省份高考方案分析到即將實施省份的改革政策設(shè)計，對全國高考改革推進(jìn)過程中的面臨的形勢和具體內(nèi)容進(jìn)行了全方位的學(xué)習(xí)掌握，對全國高考改革政策有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

為了使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果，省招辦從培訓(xùn)準(zhǔn)備入手，嚴(yán)把培訓(xùn)內(nèi)容、嚴(yán)格培訓(xùn)管理，做到關(guān)起門來認(rèn)真學(xué)，靜下心來勤思考，力求學(xué)有所思、學(xué)有所獲。

一是

培訓(xùn)專題選擇精。中心主要領(lǐng)導(dǎo)圍繞我省招考改革中迫切解決的問題和招考事業(yè)發(fā)展中的工作短板，親自參與、親自審定培訓(xùn)專題。多次與廈門大學(xué)協(xié)調(diào)確定主講教師、培訓(xùn)日程和培訓(xùn)手冊，為做好培訓(xùn)打下堅實基礎(chǔ)。

二是

授課專家資歷深。這次培訓(xùn)教授均為廈門大學(xué)教育研究院的院長，考試研究中心的主任、副主任及研究院的博士生導(dǎo)師等我國考試研究領(lǐng)域著名學(xué)者。他們擔(dān)任著國家教育部多個委員會委員或國內(nèi)教育考試多個雜志社編委，對我國考試政策研究深，是國家教育政策出臺的參與者。他們的授課為培訓(xùn)取得實效做好了師資準(zhǔn)備。

三是

問題解答教學(xué)活。始終把答疑解惑作為課堂教學(xué)的組成部分。授課前根據(jù)教學(xué)計劃，安排學(xué)員結(jié)合工作中困惑和短板，針對性提出問題，由專家進(jìn)行解答，在解決困惑中增強(qiáng)課堂互動性。同時，根據(jù)不同的授課內(nèi)容采用政策講解式、問題剖析式、探討互動式教學(xué)，促進(jìn)了課堂效果。

四是

封閉學(xué)習(xí)管理嚴(yán)。培訓(xùn)實行統(tǒng)一帶隊、分片負(fù)責(zé)，并制定了培訓(xùn)手冊，明確日常作息、課堂紀(jì)律和請銷假制度，嚴(yán)格考勤要求，實行課前課后雙簽到、每天點(diǎn)評總結(jié)，為做好培訓(xùn)工作做好組織保證。

培訓(xùn)工作得到了廈門大學(xué)教育研究院的積極配合和支持，對青海省招考系統(tǒng)干部的嚴(yán)格要求、靜心求學(xué)和勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定。大家認(rèn)為，此次培訓(xùn)工作是在招考工作百忙之際一次很好的學(xué)習(xí)充電機(jī)會。培訓(xùn)安排緊、管理嚴(yán)、組織好，聆聽到國家高等教育智庫中專家學(xué)者的最新研究成果，很多內(nèi)容令我省招考工作者耳目一新，受益匪淺。大家紛紛表示，要把培訓(xùn)的成果帶到各自的工作中去，提高對青海招考工作現(xiàn)狀的認(rèn)識，找準(zhǔn)短板差距，積極探索實踐，推動學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，為青海省高考改革和招考事業(yè)積極貢獻(xiàn)自己的力量。