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成都文理學(xué)院在浙江高考專業(yè)招生計(jì)劃(人數(shù)+代碼)

更新:2025-01-07 16:46:40 高考升學(xué)網(wǎng)

一、成都文理學(xué)院在浙江專業(yè)招生計(jì)劃(人數(shù)+代碼)

1、成都文理學(xué)院在浙江的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為10人;

2、成都文理學(xué)院在浙江的工商管理專業(yè)招生人數(shù)為5人;

3、成都文理學(xué)院在浙江的市場營銷專業(yè)招生人數(shù)為5人;

4、成都文理學(xué)院在浙江的會計(jì)學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為10人;

成都文理學(xué)院在浙江高考專業(yè)招生計(jì)劃(人數(shù)+代碼)

二、成都文理學(xué)院在在浙江高考專業(yè)招生計(jì)劃和人數(shù)代碼

1、2022成都文理學(xué)院在浙江的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱 招生省份 年份/批次 專業(yè)招生代碼 招生計(jì)劃人數(shù) 選科要求 科目
經(jīng)濟(jì)學(xué) 浙江 2022/1段 001 10 不限 綜合
工商管理 浙江 2022/1段 002 5 不限 綜合
市場營銷 浙江 2022/1段 003 5 不限 綜合
會計(jì)學(xué) 浙江 2022/1段 004 10 不限 綜合

2、2021成都文理學(xué)院在浙江的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱 招生省份 年份/批次 專業(yè)招生代碼 招生計(jì)劃人數(shù) 選科要求 科目
經(jīng)濟(jì)學(xué) 浙江 2021/1段 001 8 不限 綜合
工商管理 浙江 2021/1段 002 6 不限 綜合
市場營銷 浙江 2021/1段 003 6 不限 綜合
會計(jì)學(xué) 浙江 2021/1段 004 10 不限 綜合

3、2020成都文理學(xué)院在浙江的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱 招生省份 年份/批次 專業(yè)招生代碼 招生計(jì)劃人數(shù) 選科要求 科目
市場營銷 浙江 2020/1段 001 6 不限 綜合
經(jīng)濟(jì)學(xué) 浙江 2020/1段 002 8 不限 綜合
工商管理 浙江 2020/1段 003 6 不限 綜合
會計(jì)學(xué) 浙江 2020/1段 004 10 不限 綜合
市場營銷 浙江 2020/2段 001 6 不限 綜合
經(jīng)濟(jì)學(xué) 浙江 2020/2段 002 8 不限 綜合
工商管理 浙江 2020/2段 003 6 不限 綜合
會計(jì)學(xué) 浙江 2020/2段 004 10 不限 綜合
經(jīng)濟(jì)學(xué) 浙江 2020/3段 002 3 不限 綜合
會計(jì)學(xué) 浙江 2020/3段 004 1 不限 綜合
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三、成都文理學(xué)院的最新學(xué)校簡介

成都文理學(xué)院是全日制省屬普通本科高校。學(xué)校始建于1999年,其前身是四川師范大學(xué)文化傳播學(xué)院和國際商學(xué)院(非內(nèi)設(shè)二級學(xué)院),2004年合并組建為四川師范大學(xué)文理學(xué)院(獨(dú)立學(xué)院),2014年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為成都文理學(xué)院(獨(dú)立設(shè)置的普通本科高校)。建校20年來,學(xué)校又好又快發(fā)展,F(xiàn)有2個(gè)園林式校區(qū),在校學(xué)生24000余名。開設(shè)有文、經(jīng)、管、法、理、工、藝、教、醫(yī)、農(nóng)10大學(xué)科,71個(gè)本?茖I(yè)。下設(shè)11個(gè)二級學(xué)院,8個(gè)科研機(jī)構(gòu)。學(xué)校師資力量雄厚,在960名專任教師中,雙師型教師近40%,高級職稱占9.9%,副高級職稱占20.5%,具有博士學(xué)位的教師占8.4%,具有碩士學(xué)位的教師占52.5%。學(xué)校主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)、新趨勢、新變化,逐漸形成10+6+N學(xué)科專業(yè)發(fā)展格局。以產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)專業(yè),以專業(yè)對接行業(yè),打破校際院系學(xué)科專業(yè)界限,連接海內(nèi)海外資源,努力建設(shè)經(jīng)管、文化創(chuàng)意、師范教

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