新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的揚州大學廣陵學院制藥工程專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年揚州大學廣陵學院制藥工程專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、揚州大學廣陵學院制藥工程專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年揚州大學廣陵學院招生辦官方公布的制藥工程專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道揚州大學廣陵學院制藥工程專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在山西省份2021年的揚州大學廣陵學院制藥工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是394分，對應的最低錄取位次在14613名；

2、在江蘇省份2021年的揚州大學廣陵學院制藥工程專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是451分，對應的最低錄取位次在131561名；

3、在江西省份2021年的揚州大學廣陵學院制藥工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是463分，對應的最低錄取位次在97948名；

4、在廣東省份2019年的揚州大學廣陵學院制藥工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是431分，對應的最低錄取位次在156943名；

5、在貴州省份2021年的揚州大學廣陵學院制藥工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是389分，對應的最低錄取位次在106197名；

6、在甘肅省份2022年的揚州大學廣陵學院制藥工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是365分，對應的最低錄取位次在74159名；

二、揚州大學廣陵學院制藥工程專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	制藥工程專業(yè)	2021	山西	理科	-	394	14613
2	制藥工程專業(yè)	2020	山西	理科	-	429	19643
3	制藥工程專業(yè)	2019	山西	理科	-	404	28615
4	制藥工程專業(yè)	2022	山西	理科	-	407	12585
5	(揚州市)制藥工程專業(yè)	2022	內(nèi)蒙古	理科	-	352	51189
6	(辦學地點揚州市)(收費標準15000元/年)(學制四年)制藥工程專業(yè)	2021	內(nèi)蒙古	理科	-	328	52007
7	（收費標準15000元/年；學制四年）制藥工程專業(yè)	2020	內(nèi)蒙古	理科	-	365	49260
8	(辦學地點：新校區(qū))制藥工程專業(yè)	2019	內(nèi)蒙古	理科	-	359	55025
9	制藥工程專業(yè)	2021	吉林	理科	-	365	45779
10	制藥工程專業(yè)	2020	吉林	理科	-	406	45375
11	制藥工程專業(yè)	2019	吉林	理科	-	402	50400
12	制藥工程專業(yè)	2022	吉林	理科	-	379	50412
13	制藥工程專業(yè)	2021	江蘇	物理	物理+(化學或生物)	451	131561
14	制藥工程專業(yè)	2020	江蘇	理科	-	327	126814
15	在揚州市邗江區(qū)邗江南路199號學習制藥工程專業(yè)	2019	江蘇	理科	-	320	127534
16	制藥工程專業(yè)	2022	江蘇	物理	物理+(化學或生物)	465	139472
17	制藥工程專業(yè)	2021	江西	理科	-	463	97948
18	制藥工程專業(yè)	2020	江西	理科	-	488	82032
19	制藥工程專業(yè)	2019	江西	理科	-	471	80519
20	制藥工程專業(yè)	2022	江西	理科	-	459	106933
21	制藥工程專業(yè)	2020	廣東	理科	-	467	147801
22	制藥工程專業(yè)	2019	廣東	理科	-	431	156943
23	(理工類，4年，15000元/年)制藥工程專業(yè)	2021	廣西	理科	-	373	115624
24	(理工類，4年，15000元/年)制藥工程專業(yè)	2020	廣西	理科	-	386	106263
25	(在新校區(qū)辦學)制藥工程專業(yè)	2019	廣西	理科	-	375	109553
26	(理工類，4年，15000元/年)制藥工程專業(yè)	2022	廣西	理科	-	377	116138
27	制藥工程專業(yè)	2020	重慶	理科	-	454	64294
28	制藥工程專業(yè)	2019	重慶	理科	-	475	64935
29	制藥工程專業(yè)	2021	四川	理科	-	451	156754
30	制藥工程專業(yè)	2020	四川	理科	-	462	151920
31	制藥工程專業(yè)	2019	四川	理科	-	482	144843
32	制藥工程專業(yè)	2022	四川	理科	-	442	167890
33	(語種:不限)制藥工程專業(yè)	2021	貴州	理科	-	389	106197
34	(邗江南路199號)(語種不限)制藥工程專業(yè)	2020	貴州	理科	-	405	108451
35	制藥工程專業(yè)	2019	貴州	理科	-	390	108616
36	(語種:不限)制藥工程專業(yè)	2022	貴州	理科	-	371	121308
37	制藥工程專業(yè)	2021	云南	理科	-	456	78503
38	制藥工程專業(yè)	2020	云南	理科	-	463	76446
39	(新校區(qū))制藥工程專業(yè)	2019	云南	理科	-	456	76079
40	制藥工程專業(yè)	2022	云南	理科	-	457	77824
41	制藥工程專業(yè)	2021	甘肅	理科	-	354	77606
42	制藥工程專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	400	68259
43	制藥工程專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	419	67214
44	制藥工程專業(yè)	2022	甘肅	理科	-	365	74159

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三、揚州大學廣陵學院師資和院系介紹

揚州大學廣陵學院坐落于聯(lián)合國“最佳人居獎”“世界美食之都”、國家首批歷史文化名城揚州，位于兩個國家級園區(qū)——經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的核心地域，三面環(huán)水，園林式校園智能化、生態(tài)化、開放化、人文化交相輝映。學院創(chuàng)辦于1998年，2005年5月經(jīng)教育部批準設立為獨立學院。學院舉辦方——百年名校揚州大學，現(xiàn)有一級學科博士學位授權(quán)點22個，一級學科碩士學位授權(quán)點48個，博士后流動站20個；擁有國家級重點學科（培育）3個，博、碩士生導師3100多人，中國工程院院士2人、外籍院士1人，是江蘇省人民政府和教育部共建高校、江蘇省屬重點綜合性大學、江蘇高水平大學全國百強省屬高校建設計劃支持高校，全國首批博士、碩士學位授予單位。學院現(xiàn)設有文法系、經(jīng)濟管理系、機械電子工程系、土木電氣工程系、化工與醫(yī)藥系、旅游與藝術(shù)系、基礎部等7個系（部），38個本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟學、法學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、管理學、藝術(shù)學等9大學科門類。學院目前在校生12000余人，校區(qū)占地面積800余畝，校舍面積28萬平方米。館藏紙質(zhì)圖書100余萬冊，電子圖書150多萬冊，學院教學科研儀器設備總值近6000萬元。在專業(yè)建設、授課師資、圖書資料、教學實驗設施等方面，充分共享校本部資源，其中主講專業(yè)教師中教授、副教授比例達65%以上。近年來，學院著力打造一支業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高水平自有教師隊伍，推進青年骨干教師培養(yǎng)，探索建立“講席教授”制度，目前學院擁有博士生導師5人，碩士生導師14人，國家教學名師1人，教育部教學指導委員會委員2人，國家級一流本科專業(yè)負責人1人，入選省部級人才工程項目近20人，專任教師具有博碩士學位的教師占87.31%；承擔國家自然科學基金項目10余項、國家社科基金項目4項（其中重大項目子課題1項、重點項目1項）；承擔最高人民檢察院重點課題、司法部重點課題、教育部重點課題等省部級項目40余項；獲得國家級教學成果獎3項，江蘇省教學成果獎5項（其中特等獎2項），江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎、最高人民檢察院理論研究成果二等獎等省部級及以上獎項近30項。辦學理念先進，培養(yǎng)特色鮮明。自1999年招生以來，學院依托揚州大學的優(yōu)質(zhì)教育教學資源，采用全新的辦學機制，立足江蘇，面向全國，探索高水平應用型大學的辦學路徑，堅持“讓我們一起有使命地成長”教育理念，積極推進“產(chǎn)教學研用”深度融合人才培養(yǎng)模式改革，致力培養(yǎng)具有社會責任感、健全人格和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才。近年來，學院積極實施本科專業(yè)品牌化、集群化建設與提升工程，大力推進通識教育、榮譽教育改革，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育，強化實踐育人和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極打造“一專一品”，實行第二課堂學分制，推動第一第二課堂融合發(fā)展。先后在全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽、全國“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大